隨著我國教育強國和“雙一流”高校建設的推進，大型儀(yi) 器設備的投入逐年提高，具有世界先進水平的大型儀(yi) 器設備的種類、數量和規模顯著增長[1]。高校大型儀(yi) 器設備共享平台具有整合全校優(you) 勢資源和學科交叉的特點，已成為(wei) 教學科研和人才培養(yang) 的硬件保障和重要基地。積極推進開放共享是有效利用高校大型儀(yi) 器設備資源的重要途徑，也是促進學科交叉融合、加快科技強國建設的有力支撐[2]。為(wei) 提高大型儀(yi) 器設備的開放共享效率，許多通用型大型儀(yi) 器設備已對學生開啟了使用權限。通過培訓考核，學生可獲得儀(yi) 器使用授權，獨立操作儀(yi) 器。習(xi) 近平總書(shu) 記在黨(dang) 的二十大報告中強調，要深入實施科教興(xing) 國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略。大型儀(yi) 器設備學生培訓工作的開展，可提高學生的實踐能力和科研水平，對高校新工科建設和創新人才培養(yang) 起到了推動作用，是高校積極落實人才強國戰略的重要支撐。

　　1 大型儀(yi) 器設備學生培訓工作現狀

　　2 校級大型儀(yi) 器設備共享平台培訓體(ti) 係建設

　　3 培訓體(ti) 係實施成效

　　4 結語

　　高校大型儀(yi) 器設備共享平台學生培訓體(ti) 係建設是提升大型儀(yi) 器設備開放共享的有效舉(ju) 措。天津大學分析測試中心ICP-MS共享平台實施了線上線下相結合的培訓模式，搭建了ICP-MS儀(yi) 器使用及樣品前處理培訓知識框架，編製完成培訓教材，建立學生培訓考核試題庫;依據學生專(zhuan) 業(ye) 背景和測試需求設置培訓內(nei) 容，有效滿足不同類型樣品測試的培訓需求;建立了閉環的培訓結果評價(jia) 體(ti) 係，從(cong) 理論和實踐兩(liang) 方麵綜合考查學生的大型儀(yi) 器設備操作能力。我校建立的大型儀(yi) 器設備學生培訓體(ti) 係將更好地為(wei) 高校科學研究和科技創新提供支撐，促進學生創新實踐和新工科人才的培養(yang) ，為(wei) 高校“雙一流”建設和教育強國戰略奠定堅實的基礎。

　　參考文獻

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王意 劉洋 林奎 鄧小娟　天津大學分析測試中心