融合教育是關(guan) 注並滿足所有學習(xi) 者多樣化需求的過程。在融合教育理念下，教育部等部門印發的《“十四五”特殊教育發展提升行動計劃的通知》提出要大力推進國家、省、市、縣、校五級特殊教育資源中心建設。上海市虹口區特殊教育指導中心(簡稱特教中心)是由虹口區教育行政部門主管的特殊教育機構，服務於(yu) 區域內(nei) 各學段、各種安置類型的有特殊教育需要的兒(er) 童及其家長，承擔區域特殊教育的管理、指導、研究、服務、資源等功能。

　　特教中心空間建設標準目前還是一個(ge) 行業(ye) 空白點，如何打造一個(ge) 融合教育示範功能突顯的教與(yu) 學空間?2020年，虹口區教育局為(wei) 特教中心提供了獨立的辦公場所，新址原為(wei) 一個(ge) 廢舊的“老破小”托兒(er) 所，占地麵積360 平方米，內(nei) 有一棟三層小樓，總建築麵積約為(wei) 330 平方米。如何把原空間改造成一個(ge) 既能滿足不同障礙類型兒(er) 童需求，又能實現特教中心各項功能的融合教育教與(yu) 學空間?在空間重構過程中，以“通用設計”為(wei) 理念，開展了融合教育教與(yu) 學空間重構創新與(yu) 實踐。

　　一、通用設計的概念與(yu) 原則

　　二、通用設計理念下的融合教育教與(yu) 學空間特征

　　三、融合教育教與(yu) 學空間的應用場景

　　四、反思與(yu) 展望

　　遵循以兒(er) 童為(wei) 中心、通用設計的理念，特教中心成功創新構建出區域融合教育教與(yu) 學示範空間。區域內(nei) 各學段、各種安置類型的有特殊教育需要的兒(er) 童能在這裏接受專(zhuan) 業(ye) 的評估、多樣化的教育與(yu) 康複訓練、參加豐(feng) 富多彩的普特融合活動;兒(er) 童家長能在這裏接受谘詢服務、學習(xi) 實用的家長課程;巡回指導教師、特殊學校教師、普通學校特教專(zhuan) 職教師能在這裏進行課堂觀摩、教學研討，開展工作坊和各類教師培訓。特教中心“無障礙、接納、融合”的環境受到了大家的一致好評。作為(wei) 區域融合教育教與(yu) 學示範空間，特教中心也可供區域內(nei) 普通學校參觀學習(xi) ，是學校資源中心建設的“樣板房”。

　　融合教育是高質量教育體(ti) 係的基礎，可以讓每一名兒(er) 童都能學習(xi) 並且發揮自身潛能。我區在開展融合教育教與(yu) 學空間的物理空間改造的同時，還同步關(guan) 注師資團隊和課程資源等配套軟環境建設。接下來，特教中心將努力探索如何將學習(xi) 者的多樣需求視為(wei) 機遇，打造智能化融合教育教與(yu) 學空間，進一步利用信息技術賦能個(ge) 性化教育，開展區校遠程互動平台建設，以優(you) 質的線上、線下、全時空、全覆蓋的“雲(yun) 指導中心”空間構建，滿足融合教育發展需求，辦好人民滿意的教育。

丁美珍 羅玉清　上海市虹口區特殊教育指導中心