作為(wei) 《米兰竞技足球俱乐部》雜誌承接的中國繁榮基金項目“中英教育技術與(yu) 教育裝備比較研究”課題的合作實驗學校，筆者有幸於(yu) 2017年1月17日至1月25日隨課題組赴英國進行教育交流學校考察活動，走進了英國倫(lun) 敦的4所公辦中小學。雖然4所學校的曆史沿革、所屬區域、辦學模式、辦學規模不盡相同，但教育技術和教育裝備的配置、使用都不同程度地推動了學校的發展。通過參觀交流，我們(men) 也品讀了頗具特色的英國基礎教育。

　　Logic Studio School：教育紓解貧困 為(wei) 社區家庭解決(jue) 實際困難

　　Logic Studio School有11～18歲的學生300餘(yu) 名，學校臨(lin) 近希思羅機場，這個(ge) 區域是倫(lun) 敦經濟發展比較薄弱的地區，外來人口集中，失業(ye) 率高，問題家庭多。該學校是政府委托第三方信托機構Tudor Park Education Trust建立，服務社區教育的學校。

Regent High School學校外景

　　據校長介紹，學生家長普遍屬於(yu) 低收入階層，受教育程度不高。過去按傳(chuan) 統基礎教育模式教學，學生學習(xi) 興(xing) 趣不高，學習(xi) 成效不佳。在充分了解社區現狀，調研社會(hui) 職業(ye) 需求之後，學校引進企業(ye) 合作辦學，共同開發課程，將學科教育與(yu) 職業(ye) 教育成功並行融合，開設計算機科學與(yu) 技術、攝影傳(chuan) 媒等實用課程，解決(jue) 學生就業(ye) 、生存需求，滿足成長需要，也為(wei) 社區居民解決(jue) 了不少家庭困難。

正在上課的學生

　　我們(men) 所觀察的2節課是數學和信息技術，教師都充分體(ti) 現出學校倡導的基礎學業(ye) 與(yu) 技術融合的理念，加入了大量培養(yang) 實際動手能力，解決(jue) 現實問題的內(nei) 容。同時引進企業(ye) Gaia公司全程進入學校，開發並輔助學校應用3D技術進行教學。Gaia公司呈現的生物學科3D素材資源，畫麵真實，細節清晰，操作靈活，非常便於(yu) 教學呈現，有利於(yu) 學生在高仿真環境下認識理解生物。

Gaia公司介紹3D素材資源

　　Regent High School：以優(you) 質學業(ye) 成績服務社區

　　Regent High School位於(yu) 倫(lun) 敦中心地段Chalton Street，是一所當地的社區學校，有學生900多人。學校建築外觀現代感強，管理嚴(yan) 謹規範，尊重多元文化，校長在介紹中以該校學生比同區域、同齡人更高的A-level成績而感到驕傲。

Regent High School的教學樓

　　課題組一行在這裏觀摩了音樂(le) 課，學生利用編曲軟件在教師指導下創作歌曲，現代科技讓音樂(le) 教室變成了可合成各種樂(le) 器進行演奏的創作學習(xi) 空間。

　　學校的圖書(shu) 館也非常吸引人，圖書(shu) 館擁有一套學校與(yu) 企業(ye) 共同開發的閱讀管理軟件，每個(ge) 學生的閱讀記錄一目了然，內(nei) 容包括：學期閱讀任務、目前閱讀進度、閱讀理解檢測反饋等。特別是閱讀理解檢測反饋的設計，是根據學生年段閱讀標準和閱讀策略，從(cong) 內(nei) 容理解上提供清晰的要求，幫助教師和學生自己判定學生閱讀狀態，確定是否需要再次閱讀該書(shu) 。

Regent High School的圖書(shu) 館

　　給筆者留下較深印象的是一節類似我國課程中的思想品德課。在容納100多人的階梯教室裏，學生安靜地進入座位，由學校宗教課程主管教師Stephenson先生全程演講，上了一堂關(guan) 於(yu) “堅持努力，不輕言放棄”的教育課，期間多次播放教學視頻短片，在大約25分鍾的時間內(nei) ，學生靜靜地聆聽，默默地思考，無發言無交流，講完即下課了。

“思想品德”教育課

　　該校學生代表還介紹了學校使用的軟件係統My Homework的情況。該軟件幫助教師發布家庭作業(ye) ;幫助學生安排學習(xi) 時間，提醒完成作業(ye) 和提交作業(ye) ;家長也可利用此軟件，同步了解、監督學生作業(ye) 完成情況。我們(men) 此行還參訪了My Homework公司，短短幾年，該公司就從(cong) 3位創建工程師發展到了如今擁有150人的規模，看來該公司的軟件為(wei) 教育服務的同時，也為(wei) 自身發展贏得了機遇。

　　East London Science School：科技與(yu) 課程緊密結合

　　East London Science School是一所新建的公立學校，地處倫(lun) 敦曾經最繁華的磨房區，連學校的校舍都是18世紀的建築。學校的辦學經費是由中央政府提供的，不受地方政府的限製，所以擁有較大的發展自主權，開發了適合本校特色的“校本課程”。

East London Science School的校舍

物理實驗室即是課堂 校長充當老師

　　充滿自信和洋溢活力的校長是一名擁有二十多年教齡的物理教師，同時也是國家科學課程標準的參與(yu) 製定者之一，受校長學科專(zhuan) 長、執教理念影響，學校偏重理科教育，物理、化學、生物、科學、信息技術以及地理信息課等比一般學校開設的學段跨度大、時間長，教學效果也比較突出。

　　在一座近三百年曆史的磨房大樓內(nei) ，學校利用相對簡陋的儀(yi) 器設備和先進適用的教學軟件努力為(wei) 學生構建現代科學實驗室。學校依托行業(ye) 標準選擇課程中使用的軟件，提高學科教育與(yu) 現實社會(hui) 的融入度，所呈現的地理ArcGis軟件反映了世界地理實時現狀，對於(yu) 解決(jue) 學生學習(xi) 地理的目和意義(yi) ，提升學生學習(xi) 興(xing) 趣和關(guan) 注現實社會(hui) 問題有很大的幫助。

地理教師介紹學校正在應用的ArcGis軟件

　　Malborough School：科學評價(jia) 提升教學質量

與(yu) 校長交流

　　Malborough School地處倫(lun) 敦繁華地段，是一所從(cong) 幼兒(er) 園到初級中學的社區學校，已經有百年的曆史了。學校走廊、教室懸掛著學生大量的作品，也有不少教育格言，類似"We are all equal. We are learners." "The more that you read, the more things you will know. The more that you learn, the more places you'll go." "Try to be a rainbow in someone's cloud."等，還有供傷(shang) 殘人士上下樓梯使用的撤離座椅EVAC CHAIR，校園色調溫暖、環境溫馨，精心打造了良好的育人環境。

學校的信息技術教室

　　校長特別介紹了該校使用的教師全麵評估係統。該係統基於(yu) 英國教師評測標準，結合學校需求，設計出一整套規範有序的教師評測項目，涵蓋成績數據、過程資源、課堂監控、學生調查、家長反饋等。該係統收集的數據來源渠道多向，有學校觀察者(如校長、副校長)、教師本人、家長等，以此保證盡可能公正地反映教師的真實情況;數據雙向開放，接受教師申訴，保證公信;評測軟件收集信息並處理，適時生成學校教師現狀圖表，讓校長和教師清晰整體(ti) 和個(ge) 體(ti) 發展，及時幹預和調整，在一學年中至少實現3次麵對麵交流。因為(wei) 評測指標有依據、來源公開、有暢通的交流渠道，學校也把評測結果與(yu) 教師績效收入掛鉤，甚至是與(yu) 聘用掛鉤，教師普遍認同此係統的評測結果。這樣通過技術手段將明確的教學行為(wei) 評價(jia) 標準與(yu) 考核依據提供給所有教師，有助於(yu) 教師的專(zhuan) 業(ye) 發展，有助於(yu) 學校教學質量的提升。

校長介紹教師評估係統

　　圍繞這4所學校的參訪，周校長還進行了如何的教育教學反思，請見本專(zhuan) 欄2月刊的後續報道。

周利 四川省成都市七中育才學校匯源校區