語文閱讀教學工作正處於(yu) 改革的關(guan) 鍵階段，要求教師運用新理念、新方法建構適合學生的新型教學體(ti) 係，滿足他們(men) 的個(ge) 性化發展需求，同時全方位鍛煉學生的語文能力，提升其語文核心素養(yang) 。在此背景下，多元閱讀理念、微課教學模式被愈發廣泛地應用到初中語文閱讀教學中，如何將二者結合起來提高學生的學習(xi) 效果，是本文探討的重點。

　　一、多元閱讀背景下微課在初中語文教學中的運用情況

　　二、在初中語文教學中運用微課的優(you) 勢

　　三、多元閱讀背景下運用微課組織教學活動的策略

　　四、結語

　　無論是多元閱讀理念，還是微課教學模式，其在初中語文教學中的應用都是為(wei) 了簡化學生的學習(xi) 過程，引導他們(men) 從(cong) 多維度、多層麵展開探究，以促進其綜合素養(yang) 的發展。新時代的初中語文教師，要積極研讀新課標，並整合思路，將多元閱讀理念融入各個(ge) 教學環節之中，為(wei) 學生創設更加開放的學習(xi) 空間，同時要發揮微課的優(you) 勢，改變學生接受知識、探究知識的路徑，讓他們(men) 獲得積極的體(ti) 驗，從(cong) 而提升閱讀教學質量。

　　參考文獻

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葉婷　江蘇省蘇州市相城區陸慕高級中學