隨著信息技術的發展，高校的現代教學模式和理念開始轉變。2012年9月，教育部教育信息管理中心主辦的“全國中小學教學中的互聯網應用優(you) 秀教學案例評選活動”首次將微課列入競賽賽項;同年12月，由教育部全國高校教師網絡培訓中心啟動首屆全國高校教師微課教學比賽。在教育部的大力支持下，微課從(cong) 基礎教育到高等教育領域逐漸普及，已經成為(wei) 高等教育不可缺少的組成部分[1]。吉林省高等院校應用型教育微課教學比賽是吉林省內(nei) 最有代表性的微課比賽，能較全麵地反映吉林省高校微課設計和發展的現狀。全國高校微課教學平台數據顯示，吉林省高等院校應用型教育微課教學比賽已舉(ju) 辦六屆，有必要進一步對其獲獎情況及特征進行全麵統計分析，以便今後讓比賽向更好的方麵發展。

　　1 比賽概況

　　2 獲獎情況

　　3 獲獎分布及特征分析

　　4 結語

　　筆者通過對2018—2021年吉林省高等院校應用型教育微課教學比賽一等獎獲獎作品進行評析，提出以下三個(ge) 建議：第一，擴大比賽的覆蓋麵，提升比賽的知名度，全麵推進吉林省高校的微課資源開發;第二，提高微課教學設計層次，與(yu) 傳(chuan) 統教學講授方式進行適當剝離，增加師生互動;第三，課程內(nei) 容與(yu) 表現形式緊密結合，使微課既要形式新穎，也要內(nei) 涵豐(feng) 富。

　　參考文獻

　　[1] 湯小豔.混合式教學模式下,回歸微課的本位價(jia) 值:從(cong) 競賽型微課到應用型微課的思考[J].現代職業(ye) 教育,2020(12):36-37.

　　[2] 許潔.基於(yu) 大賽經驗的微課設計與(yu) 製作研究[J].天津電大學報.2017(3):36-39.

　　[3] 龔文麗(li) ,張亞(ya) 珍.基於(yu) 全國高校微課教學比賽獲獎作品的調查研究[J].黑龍江教師發展學院學報,2020(7):43-45.

　　[4] 華潔瓊,陽亞(ya) 平.我國高校微課教學大賽作品研究綜述:基於(yu) 內(nei) 容分析法[J].中國教育信息化,2016(12):46-50.

　　[5] 陸靈明,高熒娉.微課發展趨勢與(yu) 問題研究:基於(yu) 近三年“全國教育教學信息化大獎賽”獲獎微課分析[J].廣西教育,2019(9):46-50.

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