文化建設是習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想的重要組成部分。當前，隨著科學技術的不斷發展，互聯網在我們(men) 生活中的應用越來越廣泛。調查顯示：截至2021年6月，中國網民規模達10.11億(yi) ，較2020年12月增長2 175萬(wan) ，互聯網普及率達71.6%[1]。同時互聯網在大學校園內(nei) 也得到了充分應用。

　　在新網絡時代背景下，網絡這把“雙刃劍”為(wei) 高校開展思政教育工作提供新的思維模式和探索路徑，同時也是巨大挑戰。目前網絡對大學生在深層思想意識、價(jia) 值觀樹立、各類資源獲取、學習(xi) 生活方式和發展成長路徑方麵造成諸多影響，包括大學生通過網絡媒介在新型冠狀病毒肺炎疫情(簡稱疫情)防控常態化背景下獲取新聞信息、開展線上學習(xi) 等，但同時大學生一直都是意識形態鬥爭(zheng) 的爭(zheng) 奪對象。在新媒體(ti) 時代，個(ge) 體(ti) 傳(chuan) 播載體(ti) 的持續擴大和日益多樣化，促使社會(hui) 輿論環境變得更加複雜，學生極易受到外界各種因素的影響，從(cong) 而形成錯誤的價(jia) 值觀念[2]。結合高校大學生社會(hui) 閱曆有限、是非判斷能力不足以及在網絡環境下相對活躍等特點和文化情感需求，各高校應了解新網絡時代的具體(ti) 特點，加強多維度、多渠道、多形式、多平台的網絡育人模式探索。借助網絡平台這一有力抓手開展全方位、多層次的思政教育，是新時代大學生思政教育的一項重要課題，也是一個(ge) 新的挑戰。

　　1 新網絡時代對高校開展思政教育工作的影響

　　2 新網絡時代下高校開展思政教育遇到的問題與(yu) 挑戰

　　3 新網絡時代下多維度育人模式探索實踐

　　3.1 以愛黨(dang) 愛國為(wei) 核心 深耕“紅色育人”

　　以社會(hui) 主義(yi) 核心價(jia) 值觀為(wei) 主要內(nei) 容，以愛黨(dang) 愛國為(wei) 核心，充分發揮、提取和運用高校的文化傳(chuan) 承和紅色基因，設計一係列的思想引領“紅色育人”線上媒介和平台。充分提煉文化符號，建設線上愛國主義(yi) 教育基地，緊扣習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想、社會(hui) 主義(yi) 核心價(jia) 值觀、建黨(dang) 百年等元素，設計線上紅色學習(xi) 專(zhuan) 欄和打卡係統。通過學生喜聞樂(le) 見的方式，充分發揮網絡自媒體(ti) 、新網絡信息媒介的功能優(you) 勢。建設黨(dang) 史學習(xi) 教育專(zhuan) 欄，線上在自媒體(ti) 平台定期宣傳(chuan) 推送，線下利用現有資源建設學習(xi) 園地，線下圍繞線上內(nei) 容及流程進行設計，構建“線上隨時自主學習(xi) 、線下場景實際感受”的交叉式學習(xi) 模式，展示我黨(dang) 從(cong) 1921年7月的中共一大起走過的波瀾壯闊、彪炳史冊(ce) 的一百年，我們(men) 黨(dang) 帶領全國人民書(shu) 寫(xie) 的無數人間奇跡、創造的無數豐(feng) 功偉(wei) 業(ye) 的奮鬥曆程。同時網絡也為(wei) 開展“紅色育人”，拓寬思想引領陣地提供了重要保障，高校應當充分組織運用好這樣的陣地，通過開辟“人文講座”“黨(dang) 團校”“習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想研習(xi) 班”和黨(dang) 員輪訓線上學習(xi) 等新形式，開展麵向全體(ti) 學生的全覆蓋、大眾(zhong) 化的思政教育。同時增強學生黨(dang) 員的凝聚帶動和榜樣樹人作用，不斷增強網絡紅色育人的思想引領實效，不斷擴大高校在新時代網絡育人的影響力。

　　3.2 以“校訓、校友、校情”為(wei) 切入 探索“文化育人”

　　針對剛剛入校的大一、研一學生，應以學校的“校訓、校友、校情”為(wei) 切入點，探索文化和環境育人的具體(ti) 路徑。對於(yu) 學生來說，學校奮進發展的建設曆史往往是學生能夠直觀感受的，同時也是一種融入個(ge) 人血脈的催人奮進且充滿力量的思政教育。高校應當緊扣校訓精神，建設校訓文化展示區以及文化育人特色景觀。線上媒體(ti) 同步推出學校相關(guan) 新聞、視頻和重大項目成果等內(nei) 容，多維度展示“校本傳(chuan) 承”，強化新生的使命與(yu) 擔當，突出強根築魂，厚植國家情懷。充分發揮校友的榜樣樹人作用，讓學生感同身受地了解如何將個(ge) 人成長與(yu) 國家發展緊密結合，將成為(wei) 我們(men) 黨(dang) 和社會(hui) 主義(yi) 各項事業(ye) 的接班人作為(wei) 奮鬥目標。

　　3.3 以高校科技創新為(wei) 基礎 挖掘“科研育人”

　　目前，高校科技創新和校企合作已成為(wei) 未來高校發展的重要趨勢，充分挖掘科研過程中的思政育人方式及策略也已成為(wei) 近年來各高校開展理論研究和實踐探索的重要命題。結合當下疫情防控常態化的各項要求，眾(zhong) 多的課程、實驗模擬趨於(yu) 線上化，而這一過程也就成為(wei) 由科研育人內(nei) 涵提升網絡育人實效的重要環節。對此，高校思政教育工作隊伍應著力打造思政教育平台，匯聚來自各方的教育資源，形成多方合力，強化對高校學生在思想、認知方式、情感、學習(xi) 方式等方麵的引導，在線上課程和科研訓練中融入思政教育。同時結合學校科研發展背景和學科優(you) 勢，增強建設發展曆程奮進史和學科交叉的宣傳(chuan) ，培育出學術技能紮實、科研能力過硬的優(you) 秀人才。

　　3.4 以“守牢網絡安全線”為(wei) 重點 緊扣“安全育人”

　　根據目前我國大多數高校對於(yu) 新網絡時代的網絡信息、自媒體(ti) 監管及規範存在缺位的實際情況，應盡快探索出適應當下網絡環境和學生特點的解決(jue) 措施和管理機製。同時結合守牢意識形態陣地和網絡輿情等幾個(ge) 核心要點，總結出“安全育人”的工作思路和方法。在技術手段層麵，設計網絡監管和備案工作製度，在過濾非法灰色信息的同時也要充分保護學生在網絡獲取學習(xi) 資源和新聞信息的權力以及個(ge) 人隱私。在管理層麵，要將責任落實到具體(ti) 部門和具體(ti) 崗位，充分利用學校多個(ge) 新媒體(ti) 和宣傳(chuan) 媒介積極正向發聲、傳(chuan) 播正能量。在學生層麵，充分結合重要時間節點和主題，積極開展國家安全、網絡安全、反詐防詐等活動。在新生入學報到後，通過開展線上線下安全教育和心理專(zhuan) 題講座，黨(dang) 班團和學生組織係列活動全麵覆蓋網絡安全主題，確保零意識形態風險，拓寬工作路徑，增強安全實效。

　　參考文獻

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　　[3] 龍黎.探究基於(yu) 科研育人視角的大學生思政教育策略[J].大眾(zhong) 文藝,2022(4):170-172.

　　[4] 姚敏雪.淺談新網絡時代做好大學生思政教育工作的思考[J].科技風,2017(5):223.

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　　[7] 劉思洋.基於(yu) 新媒體(ti) 時代的高校網絡育人路徑探究[J].才智,2022(5):163-166.

張曉媛 宗燕兵 於(yu) 偉(wei) 樊政廷　北京科技大學昌平創新園區管委會(hui)