為(wei) 深入貫徹落實習(xi) 近平總書(shu) 記給全國涉農(nong) 高校書(shu) 記校長和專(zhuan) 家代表重要回信精神和在清華大學考察時的重要講話精神，加快新農(nong) 科建設，引導涉農(nong) 高校深化農(nong) 林教育供給側(ce) 改革，製定《新農(nong) 科人才培養(yang) 引導性專(zhuan) 業(ye) 指南》（以下簡稱《指南》）。
一、指導思想
以習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想為(wei) 指導，全麵貫徹黨(dang) 的教育方針，立足新發展階段、貫徹新發展理念、構建新發展格局，緊密圍繞立德樹人根本任務，聚焦鄉(xiang) 村振興(xing) 等國家重大戰略，麵向世界科技前沿、麵向經濟主戰場、麵向國家重大需求、麵向人民生命健康，想國家之所想，急國家之所急，應國家之所需，引導涉農(nong) 高校加快布局建設一批具有適應性、引領性的新農(nong) 科專(zhuan) 業(ye) ，加快培養(yang) 急需緊缺農(nong) 林人才，提升服務國家重大戰略需求和區域經濟社會(hui) 發展能力。
二、設置原則
（一）對接重大需求。麵向新農(nong) 業(ye) 、新鄉(xiang) 村、新農(nong) 民、新生態，對接糧食安全、鄉(xiang) 村振興(xing) 、生態文明等國家重大戰略需求，服務農(nong) 業(ye) 農(nong) 村現代化進程中的新產(chan) 業(ye) 新業(ye) 態，促進專(zhuan) 業(ye) 設置與(yu) 產(chan) 業(ye) 鏈、創新鏈、人才鏈深度融合、有機銜接。
（二）發揮引導功能。麵向世界科技發展最前沿，把握經濟社會(hui) 和農(nong) 業(ye) 產(chan) 業(ye) 發展大趨勢，聚焦急需緊缺農(nong) 林人才和未來農(nong) 業(ye) 人才培養(yang) ，引領有條件的高校設置新農(nong) 科專(zhuan) 業(ye) 。
（三）實施動態調整。建立健全引導性專(zhuan) 業(ye) 目錄動態調整機製，遵循學科專(zhuan) 業(ye) 發展規律，及時響應農(nong) 業(ye) 產(chan) 業(ye) 發展新需求，審慎論證，適時調整優(you) 化《指南》。
三、新農(nong) 科人才培養(yang) 引導性專(zhuan) 業(ye)
對接國家重大戰略需求，服務農(nong) 業(ye) 農(nong) 村現代化進程中的新產(chan) 業(ye) 新業(ye) 態，麵向糧食安全、生態文明、智慧農(nong) 業(ye) 、營養(yang) 與(yu) 健康、鄉(xiang) 村發展等五大領域，設置生物育種科學等12個(ge) 新農(nong) 科人才培養(yang) 引導性專(zhuan) 業(ye) 。
（一）糧食安全領域
1.生物育種科學
培養(yang) 目標：本專(zhuan) 業(ye) 麵向保障國家糧食安全以及促進農(nong) 業(ye) 高質量發展的戰略需求，服務現代種業(ye) 強國建設，著力解決(jue) 優(you) 異品種創製的關(guan) 鍵科學與(yu) “卡脖子”技術問題，全麵推進生物育種專(zhuan) 業(ye) 人才的定向培養(yang) ，引領中國分子設計育種創新發展。通過“個(ge) 性化、強基礎、重創新”全方位育人，著力夯實動植物種質資源創新、生物進化與(yu) 馴化、遺傳(chuan) 與(yu) 表觀遺傳(chuan) 學、基因組學、係統生物學、合成生物學、育種信息化等現代育種理論基礎，培養(yang) 德智體(ti) 美勞全麵發展，具有深厚的人文底蘊與(yu) 自然科學基礎、紮實的專(zhuan) 業(ye) 知識、創新能力及國際視野，能夠深入開展現代育種科學研究，在現代育種及相關(guan) 領域富有創新精神與(yu) 創造能力的拔尖創新型人才。
主幹學科：生物學、作物學、畜牧學
核心課程：植物生物育種方向，生物化學、遺傳(chuan) 學、分子生物學、生物信息學、生物統計、植物生理學、植物田間技術、植物育種原理、種子學、智能育種原理；動物生物育種方向，生物化學、遺傳(chuan) 學、分子生物學、生物信息學、生物統計、動物生理學、家畜解剖及組織學、動物育種學、動物遺傳(chuan) 資源、動物智能育種原理。
主要實踐教學環節：本專(zhuan) 業(ye) 主要實踐教學環節包括課程實驗、課程實習(xi) 、生產(chan) 實習(xi) 、專(zhuan) 業(ye) 綜合實習(xi) 、畢業(ye) 實習(xi) 、社會(hui) 實踐、科研訓練、畢業(ye) 論文(畢業(ye) 設計)等。
學位授予門類：理學
修業(ye) 年限：四年
2.生物育種技術
培養(yang) 目標：本專(zhuan) 業(ye) 麵向保障國家糧食安全以及促進農(nong) 業(ye) 高質量發展的戰略需求，服務現代種業(ye) 強國建設，全麵推進生物育種技術專(zhuan) 業(ye) 人才的培養(yang) 。著力夯實基因組編輯、合成生物學、單倍體(ti) 育種、分子設計育種、全基因組選擇等動植物種質資源創新和現代育種技術。培養(yang) 德智體(ti) 美勞全麵發展，具有深厚人文底蘊與(yu) 自然科學基礎、紮實專(zhuan) 業(ye) 知識、實踐能力及國際視野，服務於(yu) 現代種業(ye) 及相關(guan) 領域的複合應用型人才。
主幹學科：生物學、作物學、畜牧學
核心課程：植物生物育種方向，生物化學、遺傳(chuan) 學、分子生物學、現代生物技術、生物統計、植物生理學、植物田間技術、植物育種技術、種子學、智能育種技術；動物生物育種方向，生物化學、遺傳(chuan) 學、分子生物學、現代生物技術、生物統計、動物生理學、家畜解剖及組織學、動物育種學、動物遺傳(chuan) 資源、動物智能育種技術。
主要實踐教學環節：本專(zhuan) 業(ye) 主要實踐教學環節包括課程實驗、課程實習(xi) 、生產(chan) 實習(xi) 、專(zhuan) 業(ye) 綜合實習(xi) 、畢業(ye) 實習(xi) 、社會(hui) 實踐、科研訓練、畢業(ye) 論文(畢業(ye) 設計)等。
學位授予門類：農(nong) 學
修業(ye) 年限：四年
3.土地科學與(yu) 技術
培養(yang) 目標：本專(zhuan) 業(ye) 是在生態文明建設背景下，圍繞耕地資源安全、土地資源可持續利用、鄉(xiang) 村振興(xing) 用地保障、國土空間優(you) 化配置等國家重大戰略需求而設，以培養(yang) 自然資源管理迫切需求的土地科學與(yu) 技術人才為(wei) 宗旨，以德才兼備、基礎紮實、麵向需求、全麵發展為(wei) 目標，培養(yang) 擁有寬厚的地學基礎理論，掌握現代信息技術及工程技術，具備從(cong) 國家到區域的土地資源利用及管理科學理論、土地信息及工程技術創新與(yu) 應用能力的複合型人才。
主幹學科：農(nong) 業(ye) 資源與(yu) 環境、公共管理
核心課程：土地資源學、土地資源調查與(yu) 評價(jia) 、土地管理學、國土空間規劃、土地資源監測技術、土地信息建模與(yu) 智能分析、水土資源利用與(yu) 管理、土地整治工程。
主要實踐教學環節：本專(zhuan) 業(ye) 主要實踐教學環節包括程序設計實驗、無機及分析化學實驗等課程實驗，測量與(yu) 地圖學實習(xi) 、地質與(yu) 地貌學課程實習(xi) ，土地資源調查評價(jia) 綜合實習(xi) 及相關(guan) 專(zhuan) 業(ye) 綜合實習(xi) 、畢業(ye) 實習(xi) 、社會(hui) 實踐、科研訓練、畢業(ye) 論文(畢業(ye) 設計)等。
學位授予門類：農(nong) 學
修業(ye) 年限：四年
（二）生態文明領域
4.生物質科學與(yu) 工程
培養(yang) 目標：本專(zhuan) 業(ye) 麵向國家戰略性新興(xing) 產(chan) 業(ye) 發展和農(nong) 業(ye) 綠色可持續發展，麵向雙碳目標重大戰略決(jue) 策需求，培養(yang) 德智體(ti) 美勞全麵發展，具備生物質科學與(yu) 工程這一新興(xing) 交叉學科相關(guan) 基礎理論和生物質工程專(zhuan) 門技能，能夠從(cong) 事生物質降解與(yu) 轉化、生物質能源、生物質材料、生物基化學品、生物質資源管理和生物質工程技術，能在政府部門、新能源新材料和環保企業(ye) 、工程谘詢和設計單位、科研單位、高等院校等從(cong) 事管理、教育、研究和開發工作的複合型人才。
主幹學科：作物學、農(nong) 業(ye) 工程、化學工程與(yu) 技術、材料科學與(yu) 工程、環境科學與(yu) 工程
核心課程：生物質工程、生物質催化轉化、生物質能學、物理化學、材料化學、生物代謝工程、發酵工程、生物質化學品與(yu) 功能材料製備原理、新能源工程項目規劃與(yu) 設計。
主要實踐教學環節：本專(zhuan) 業(ye) 主要實踐教學環節包括生物質資源和產(chan) 品認知實習(xi) 、生物質科學與(yu) 工程專(zhuan) 業(ye) 實習(xi) 、生物質工程專(zhuan) 業(ye) 工廠實習(xi) 與(yu) 產(chan) 品設計、生物質工程專(zhuan) 業(ye) 企業(ye) 實習(xi) 以及土地資源調查評價(jia) 綜合實習(xi) 等相關(guan) 實習(xi) ，以及社會(hui) 實踐、科研訓練、畢業(ye) 論文(畢業(ye) 設計)等。
學位授予門類：農(nong) 學
修業(ye) 年限：四年
5.生態修複學
培養(yang) 目標：本專(zhuan) 業(ye) 以服務國家生態文明建設和美麗(li) 中國建設為(wei) 目標，麵向國家“碳達峰碳中和”目標的重大戰略需求，融合工、農(nong) 、理、管理等多學科知識，培養(yang) 德智體(ti) 美勞全麵發展，熟練掌握生態環境修複工程的科學理論、技術原理和工程設計方麵的知識與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 技能，熟悉專(zhuan) 業(ye) 科學領域發展前沿，具有創新意識、國際視野、團隊精神與(yu) 終身學習(xi) 能力，能夠在農(nong) 業(ye) 、林草、濕地、環境、生態等生態環境修複領域從(cong) 事研究、規劃設計、開發、管理工作的複合型人才。
主幹學科：林學、生態學、環境科學與(yu) 工程、水土保持與(yu) 荒漠化防治學、地理學
核心課程：生態修複工程原理、退化土地生態修複、水生態保護與(yu) 修複、植被與(yu) 大氣環境治理、自然資源管理學、流域管理學。
主要實踐教學環節：本專(zhuan) 業(ye) 主要實踐教學環節包括退化土地生態修複實習(xi) 、水生態保護與(yu) 修複實習(xi) 、植被與(yu) 大氣環境治理實習(xi) 、流域管理學實習(xi) 、地質地貌學實習(xi) 等課程實習(xi) 、生產(chan) 實習(xi) 和專(zhuan) 業(ye) 綜合實習(xi) ，以及綜合科研實踐、畢業(ye) 論文(畢業(ye) 設計)等。
學位授予門類：農(nong) 學或工學
修業(ye) 年限：四年
6.國家公園建設與(yu) 管理
培養(yang) 目標：本專(zhuan) 業(ye) 圍繞新農(nong) 科建設“四新”理念，適應生態文明戰略和美麗(li) 中國建設需求，培養(yang) 具有高度社會(hui) 責任感、良好科學人文素養(yang) 、較強創新實踐能力、廣闊國際視野，熟悉國內(nei) 外國家公園領域發展趨勢、問題與(yu) 對策，係統掌握林學、生態學、社會(hui) 學等學科基礎知識、基本理論和基本技能，具備解決(jue) 國家公園建設管理瓶頸問題、推進鄉(xiang) 村振興(xing) 和區域可持續發展、參與(yu) 全球生態治理的能力，能夠在國家公園建設和管理領域從(cong) 事教育、科研、技術研發及管理等方麵工作的跨學科複合型人才。
主幹學科：林學、生態學、城鄉(xiang) 規劃學
核心課程：生態學、保護生物學、動物分類學、植物分類學、國家公園管理、國家公園規劃設計、保護經濟學、國家公園法治建設、國家公園前沿專(zhuan) 題。
主要實踐教學環節：本專(zhuan) 業(ye) 主要實踐教學環節包括保護生物學、動物分類學、植物分類學等課程實習(xi) ，國家公園監測實習(xi) 、國家公園規劃設計實驗實習(xi) 、國家公園專(zhuan) 業(ye) 綜合實習(xi) ，大學生創新創業(ye) 實踐、畢業(ye) 論文（畢業(ye) 設計）等。
學位授予門類：管理學或農(nong) 學
修業(ye) 年限：四年
（三）智慧農(nong) 業(ye) 領域
7.智慧農(nong) 業(ye)
培養(yang) 目標：本專(zhuan) 業(ye) 麵向農(nong) 業(ye) 農(nong) 村現代化發展、鄉(xiang) 村振興(xing) 戰略實施，通過互聯網、物聯網、大數據、雲(yun) 計算、人工智能等現代信息技術與(yu) 農(nong) 業(ye) 深度融合，注重農(nong) 業(ye) 智慧生產(chan) 、作物信息學、智能裝備、農(nong) 業(ye) 產(chan) 業(ye) 鏈經營與(yu) 管理等知識能力的訓練，培養(yang) 具有“三農(nong) ”情懷、良好的理學基礎和人文素養(yang) 、能夠將現代生物技術、信息技術、現代工程技術、現代農(nong) 業(ye) 管理知識與(yu) 農(nong) 學有機融合，能勝任現代農(nong) 業(ye) 及相關(guan) 領域的教學科研、產(chan) 業(ye) 規劃、經營管理、技術服務等工作的拔尖創新型、複合型人才。
主幹學科：作物學、計算機科學與(yu) 技術、農(nong) 業(ye) 工程、農(nong) 林經濟管理
核心課程：作物生產(chan) 學、作物育種學、植物保護學、神經網絡與(yu) 深度學習(xi) 、人工智能。
主要實踐教學環節：本專(zhuan) 業(ye) 主要實踐教學環節包括智慧農(nong) 業(ye) 綜合實習(xi) 、智慧農(nong) 業(ye) 數據分析綜合實踐、智慧農(nong) 業(ye) 生產(chan) 技術實踐及相關(guan) 社會(hui) 實踐、畢業(ye) 論文(畢業(ye) 設計)等。
學位授予門類：農(nong) 學
修業(ye) 年限：四年
8.農(nong) 業(ye) 智能裝備工程
培養(yang) 目標：本專(zhuan) 業(ye) 麵向國家鄉(xiang) 村振興(xing) 、中國製造2025戰略，聚焦農(nong) 業(ye) 工程產(chan) 業(ye) 未來發展趨勢，融合學科交叉及科技創新理念，結合新一輪科技革命下農(nong) 業(ye) 裝備行業(ye) 發展需要，融合農(nong) 業(ye) 工程、機械工程、農(nong) 學與(yu) 生命科學和信息科學知識體(ti) 係，培養(yang) 具備紮實理論基礎、專(zhuan) 業(ye) 知識及基本技能，善於(yu) 從(cong) 農(nong) 業(ye) 裝備工程專(zhuan) 業(ye) 角度發現和解決(jue) 工程實際中的技術問題，擁有係統工程思維與(yu) 創新能力，能夠從(cong) 事農(nong) 業(ye) 裝備工程科學研究與(yu) 應用，具有解決(jue) 實際複雜工程問題、帶動國家農(nong) 業(ye) 現代化發展，促進我國農(nong) 業(ye) 裝備工程技術與(yu) 智能化水平提升的創新型拔尖人才。
主幹學科：農(nong) 業(ye) 工程、機械工程、農(nong) 學
核心課程：工程力學、電工電子技術、農(nong) 學基礎、機械設計基礎、控製工程基礎、智能傳(chuan) 感與(yu) 檢測技術、無線傳(chuan) 感與(yu) 物聯網技術、農(nong) 業(ye) 機械化生產(chan) 學、動力機械與(yu) 農(nong) 機智能裝備、農(nong) 業(ye) 機器人與(yu) 作業(ye) 係統。
主要實踐教學環節：本專(zhuan) 業(ye) 主要實踐教學環節包括大學物理實驗、電工電子技術實驗、農(nong) 業(ye) 裝備虛擬仿真實驗等課程實驗，機械設計、嵌入式係統設計、無線傳(chuan) 感與(yu) 物聯網設計等課程設計，機械工程實訓、農(nong) 業(ye) 裝備綜合生產(chan) 實習(xi) 、收獲機械田間作業(ye) 實習(xi) 、農(nong) 業(ye) 裝備數字化設計與(yu) 實踐、智能化農(nong) 業(ye) 生產(chan) 係統設計與(yu) 實踐等工程訓練及實習(xi) 環節，以及畢業(ye) 論文（畢業(ye) 設計）等。
學位授予門類：工學
修業(ye) 年限：四年
（四）營養(yang) 與(yu) 健康領域
9.食品營養(yang) 與(yu) 健康
培養(yang) 目標：本專(zhuan) 業(ye) 主要麵向《健康中國2030規劃綱要》，培養(yang) 德智體(ti) 美勞全麵發展，具有寬厚的人文與(yu) 自然科學基礎，係統掌握食品、營養(yang) 和健康相關(guan) 學科的專(zhuan) 業(ye) 知識和技能，富有創新精神與(yu) 能力，具有高度社會(hui) 責任感以及較強的交流與(yu) 團隊合作能力，能夠在食品營養(yang) 與(yu) 健康領域開展科學研究、技術創新、健康管理、功能食品開發、營養(yang) 科普宣傳(chuan) 、營養(yang) 健康大數據分析利用、政策谘詢等工作，推進健康中國建設，提高人民健康水平的複合型人才。
主幹學科：食品科學與(yu) 工程、生物學、基礎醫學、化學
核心課程：食品分析、營養(yang) 生物化學與(yu) 分子生物學、食品營養(yang) 與(yu) 健康科學、營養(yang) 與(yu) 代謝、食品與(yu) 營養(yang) 科學研究方法、營養(yang) 與(yu) 健康大數據管理、食品微生物學、食品化學、食品工程原理、食品機械與(yu) 設備。
主要實踐教學環節：本專(zhuan) 業(ye) 主要實踐教學環節包括食品化學與(yu) 分析綜合設計、食品營養(yang) 與(yu) 健康專(zhuan) 業(ye) 調研、營養(yang) 設計類實驗、營養(yang) 安全社區服務、食品工廠生產(chan) 實習(xi) 、食品生產(chan) 認知實踐、食品生產(chan) 綜合實習(xi) 、食品營養(yang) 綜合實習(xi) 、食品與(yu) 營養(yang) 科學研究方法綜合實習(xi) 、畢業(ye) 生產(chan) 實習(xi) ，以及畢業(ye) 論文（畢業(ye) 設計）等。
學位授予門類：工學
修業(ye) 年限：四年
10.獸(shou) 醫公共衛生
培養(yang) 目標：本專(zhuan) 業(ye) 麵向健康中國建設和公共衛生治理等重要戰略，培養(yang) 具有良好思想品德修養(yang) 和職業(ye) 道德操守，具有較好人文素養(yang) 和理學基礎，具有較強審辨思維能力和創新創業(ye) 意識，具有良好溝通表達能力和團隊合作精神，具有全球化視野，積極為(wei) 新農(nong) 科和社會(hui) 主義(yi) 現代化建設服務，能夠勝任解決(jue) 人獸(shou) 共患病防控、動物源食品安全監測和動物源細菌耐藥性監測及管理等獸(shou) 醫公共衛生領域複雜問題的卓越人才。
主幹學科：獸(shou) 醫學、公共衛生與(yu) 預防醫學、生物學
核心課程：獸(shou) 醫公共衛生學、衛生統計學、獸(shou) 醫信息學、獸(shou) 醫流行病學、動物福利與(yu) 倫(lun) 理、環境獸(shou) 醫學、人獸(shou) 共患病學、動物疫病生態學、動物源性食品安全、動物源性細菌耐藥性、實驗動物與(yu) 比較醫學、獸(shou) 醫生物安全。
主要實踐教學環節：本專(zhuan) 業(ye) 主要實踐教學環節包括動物解剖學實驗、動物生理學實驗、獸(shou) 醫藥理學試驗、動物生物化學實驗等課程實驗，動物疫病預防控製實習(xi) 、流行病學實驗設計與(yu) 調研、海關(guan) 出入境動物檢疫實習(xi) 、動物醫院實習(xi) 等課程實習(xi) 、綜合實習(xi) ，以及畢業(ye) 論文（畢業(ye) 設計）等。
學位授予門類：農(nong) 學
修業(ye) 年限：五年
（五）鄉(xiang) 村發展領域
11.鄉(xiang) 村治理
培養(yang) 目標：本專(zhuan) 業(ye) 在全麵推進鄉(xiang) 村振興(xing) 背景下，以培養(yang) 德才兼備、基礎寬固、麵向社會(hui) 、全麵發展和服務各層級鄉(xiang) 村振興(xing) 戰略的高層次鄉(xiang) 村治理人才為(wei) 目標，培養(yang) 紮實掌握數理基礎、農(nong) 業(ye) 科學知識、經濟管理、鄉(xiang) 村規劃、鄉(xiang) 村組織、社會(hui) 發展、農(nong) 業(ye) 科學知識，熟悉鄉(xiang) 村振興(xing) 方針政策、法律法規和鄉(xiang) 土文化，擁有良好組織協調、團隊協作、溝通交流、寬闊視野和創新創業(ye) 能力，能夠為(wei) 相關(guan) 企事業(ye) 單位、政府部門和非營利組織提供鄉(xiang) 村治理解決(jue) 方案、引領鄉(xiang) 村振興(xing) 發展的交叉複合型高級專(zhuan) 門人才。
主幹學科：公共管理、經濟學、法學
核心課程：管理學原理、經濟學原理、社會(hui) 學、政治學、社會(hui) 調查方法、鄉(xiang) 村規劃學、非營利組織管理、涉農(nong) 法學、“三農(nong) ”政策理論與(yu) 實踐、管理心理學、智慧鄉(xiang) 村技術與(yu) 應用。
主要實踐教學環節：本專(zhuan) 業(ye) 主要實踐教學環節包括美麗(li) 鄉(xiang) 村認知實習(xi) 、涉農(nong) 產(chan) 業(ye) 鏈經營管理虛擬仿真實驗、農(nong) 村社會(hui) 調查實習(xi) 、鄉(xiang) 村規劃設計、鄉(xiang) 村治理專(zhuan) 業(ye) 綜合實訓、鄉(xiang) 村治理專(zhuan) 業(ye) 實習(xi) 等課程實驗、課程實習(xi) 、生產(chan) 實習(xi) 、專(zhuan) 業(ye) 綜合實習(xi) ，以及畢業(ye) 實習(xi) 、畢業(ye) 論文（畢業(ye) 設計）等。
學位授予門類：管理學
修業(ye) 年限：四年
12.全球農(nong) 業(ye) 發展治理
培養(yang) 目標：本專(zhuan) 業(ye) 是在構建人類命運共同體(ti) 時代背景下，圍繞“一帶一路”倡議、全球發展倡議等國家重大戰略需求，尤其為(wei) 提升我國在全球糧農(nong) 治理與(yu) 國際發展治理領域的規則製定能力、議程設置能力、組織協調能力、跨國交流合作能力而設，以培養(yang) 該領域具有全球勝任力的、高層次管理型人才為(wei) 宗旨，以德才兼備、基礎紮實、麵向需求、全麵發展為(wei) 目標，培養(yang) 擁有寬厚的全球治理與(yu) 國際發展基礎理論，掌握現代國際發展管理和全球糧農(nong) 政策製定與(yu) 執行相關(guan) 知識技能，具備從(cong) 區域、國家、全球不同層麵的戰略政策製定、全球糧農(nong) 治理、國際貿易、價(jia) 值鏈管理、全球科技管理以及可持續發展等領域相關(guan) 知識與(yu) 應用能力的交叉複合型高級專(zhuan) 門人才。
主幹學科：公共管理、社會(hui) 學、政治學、經濟學、法學
核心課程：政治學原理、經濟學原理、社會(hui) 學、公共管理學、普通發展學、全球治理、全球農(nong) 業(ye) 、社會(hui) 科學研究方法、發展項目管理。
主要實踐教學環節：本專(zhuan) 業(ye) 主要實踐教學環節涉及全球農(nong) 業(ye) 問題認知、全球農(nong) 業(ye) 實踐認知、國際發展合作項目實習(xi) 、國內(nei) 外國際發展機構誌願實習(xi) 、畢業(ye) 論文（畢業(ye) 設計）等。
學位授予門類：管理學
修業(ye) 年限：四年 |
