1 虛擬仿真實驗教學可持續發展建設的意義(yi)

　　隨著信息技術的迅猛發展，虛擬仿真技術作為(wei) 一種現代信息化教育教學手段，已經在世界範圍內(nei) 得到了廣泛的應用。高校虛擬仿真實驗教學課程建設在教育部的大力推動下，被納入本科一流課程建設之列。虛擬仿真實驗教學項目是推進現代信息技術融入實驗教學項目、拓展實驗教學內(nei) 容廣度和深度、延伸實驗教學時間和空間、提升實驗教學水平與(yu) 質量的重要舉(ju) 措[1]。如何有效推進虛擬仿真實驗教學項目建設的長遠發展，已成為(wei) 製約虛擬仿真實驗項目可持續發展的瓶頸。因此，各高校開展虛擬仿真實驗教學一流課程建設工作，不僅(jin) 要重視虛擬仿真實驗教學項目的開發，更要注重項目的可持續發展，加大建設力度，加快機製創新，推進廣泛應用與(yu) 開放共享[2-3]。

　　為(wei) 推進信息技術與(yu) 實驗教學的深度融合，加強實驗教學優(you) 質資源建設與(yu) 應用，促進資源的開放共享，進一步推動實驗教學改革與(yu) 創新，全麵持續提高實踐教學質量，實現創新人才培養(yang) 目標，開展虛擬仿真實驗教學可持續發展體(ti) 係建設研究與(yu) 實踐意義(yi) 重大。這對推動高校積極探索形成專(zhuan) 業(ye) 布局合理、教學效果優(you) 良、開放共享有效的高等教育信息化實驗教學項目示範新模式，提高高校實驗教學質量和實踐育人水平、促進高等教育內(nei) 涵式發展，將起到重要的支撐作用[4]。

　　2 虛擬仿真實驗教學可持續發展體(ti) 係構建內(nei) 容

　　3 推進虛擬仿真實驗教學可持續發展體(ti) 係建設與(yu) 應用

　　4 結語

　　虛擬仿真實驗教學是高等教育信息化建設和實驗教學示範中心建設的重要內(nei) 容，是學科專(zhuan) 業(ye) 與(yu) 現代信息技術深度融合的產(chan) 物。虛擬仿真實驗教學一流課程是國家級一流本科課程建設的重要組成部分，是高等教育質量工程建設的又一重要成果[9]。構建虛擬仿真實驗教學可持續發展體(ti) 係的現實意義(yi) 重大，各級虛擬仿真實驗教學中心將通過虛擬仿真實驗教學課程的建設，不斷開創虛擬仿真技術在實踐教學應用領域的新局麵，促進學校教學、行業(ye) 應用與(yu) 技術創新的交叉融合發展。通過虛擬仿真實驗教學可持續發展體(ti) 係建設、架構和路徑的研究與(yu) 實踐，將進一步推動虛擬仿真技術與(yu) 實驗實踐教學的虛實結合、產(chan) 教融合、校企聯合的“三合”模式的構建[10]，加強虛擬仿真優(you) 質實驗教學資源的建設和共享。

　　參考文獻

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劉嘉南 毛繼澤 何建 胡今鴻 井維亮　哈爾濱工程大學本科生院