閱讀的心理保健和輔助治療作用自古就為(wei) 人所認同;在現代社會(hui) ，國內(nei) 外對這方麵也都有豐(feng) 富的實證研究。當前，青少年的心理健康問題已經引起社會(hui) 的廣泛關(guan) 注，隨著學校和社會(hui) 對青少年心理健康問題的重視，有學者倡導在學校圖書(shu) 館推行閱讀療法，並提出不少對策和建議。加強閱讀療法在以青少年為(wei) 主要服務對象的中學圖書(shu) 館的應用和推廣，不僅(jin) 拓展了圖書(shu) 館的服務與(yu) 育人職能，也在提升圖書(shu) 館自身價(jia) 值的同時，為(wei) 青少年心理健康教育提供了新思路和新路徑，具有重要的現實意義(yi) 。

　　一、閱讀療法和發展閱讀療法介紹

　　二、中學圖書(shu) 館實施發展閱讀療法服務的必要性和可行性

　　三、中學圖書(shu) 館發展閱讀療法的實施路徑與(yu) 策略

　　四、結語

　　中學圖書(shu) 館實施發展閱讀療法，在融合中學心理健康教育的基礎上，以閱讀為(wei) 手段落實文化育人，既符合社會(hui) 教育的外在需求，又符合圖書(shu) 館開拓創新的內(nei) 在需求，不僅(jin) 要大膽嚐試，而且應作為(wei) 圖書(shu) 館的一項特色服務長期實施並逐步完善。當前，在全民閱讀的背景下，發展閱讀療法在中學校園的應用有了更大的踐行空間，需要進一步探索和實踐，讓發展閱讀療法成為(wei) 更多有療愈需求的中學生所信賴和選擇的方式。

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徐葉嬋　廣東(dong) 省潮州市高級中學圖書(shu) 館