國家經濟水平不斷提升，對創新和創新人才的需求日益迫切，“大眾(zhong) 創業(ye) 、萬(wan) 眾(zhong) 創新”的潮流席卷而來。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》提出了創新人才培養(yang) 模式[1]。教育技術裝備作為(wei) 教育教學的物質基礎、技術支撐、重要載體(ti) ，既是體(ti) 現教育思想和教學內(nei) 容的重要資源，又是實施素質教育、培養(yang) 學生創新精神和實踐能力的重要環節與(yu) 因素[2]。如何利用教育裝備為(wei) 培養(yang) 創新人才服務成為(wei) 亟待解決(jue) 的問題。如何利用實驗室這一重要的實驗教學場所開展旨在培養(yang) 創新人才的實驗教學，成為(wei) 教育裝備服務人才培養(yang) 的關(guan) 鍵。以往實驗室因其標準化、固定式、一成不變的建設模式，已不能滿足學生日益多元化、個(ge) 性化的學習(xi) 需求，極大地製約了學生創新素養(yang) 的發展。因此，在人才需求變化和教育裝備服務教學改革的背景下，創新實驗室的建設需求應運而生。

　　目前，對創新實驗室的界定眾(zhong) 說紛紜，但均需具備以下特點：在學習(xi) 方式上，強調以自主學習(xi) 和探究性、個(ge) 性化學習(xi) 為(wei) 主;在教學設備上，要突出種類較多、質量上乘、信息化和科技化，以滿足探究性實驗的需要;在建設主旨上，要著重打造有利於(yu) 培養(yang) 創新素養(yang) 的實踐平台和教育環境。

　　一、創新實驗室建設的“廣西模式”

　　二、創新實驗室的建設成效

　　三、結語

　　創新實驗室的提出是新時代人才培養(yang) 的需要，它通過創新實驗環境、實驗設備和實驗教學的方式實現了創新人才的孵化和培養(yang) 。目前，受師資、資金和體(ti) 製機製等方麵的影響，廣西中小學創新實驗室的建設仍處在起步階段。接下來，如何在信息化2.0時代積極運用“互聯網+”等新技術推動創新實驗室建設，促進信息技術與(yu) 教育教學的深度融合;如何在“雙減”背景下充分挖掘廣西各地資源，進一步優(you) 化校本課程，發揮創新實驗室的育人功能，滿足學生的多樣化學習(xi) 和個(ge) 性化發展需求，促進學生創新意識和科學素養(yang) 的培養(yang) ，為(wei) 八桂大地的發展提供智力保障，是廣西中小學創新實驗室建設發展與(yu) 努力的方向。

　　參考文獻

　　[1] 國家中長期教育改革和發展規劃綱要工作小組辦公室.國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)[M].北京:中國法製出版社,2010.

　　[2] 王慶東(dong) .加強教育技術裝備標準化和現代化工作推進遼寧省教育技術裝備工作科學發展—王慶東(dong) 在遼寧省中小學數字圖書(shu) 館建設工作現場會(hui) 上的講話[J].中國教育技術裝備,2014(13):3-6.

　　[3] 何英姿,黃恩海.初中創新特色實驗基地建設與(yu) 發展研究—以南寧市第37中學石斛蘭(lan) 基地為(wei) 例[J].教育與(yu) 裝備研究,2021(1):5.

李書(shu) 慧　廣西壯族自治區教育技術和信息化中心