實驗室是藝術類高等院校開展本科基礎實驗教學與(yu) 科研活動的重要基地和平台，集中了本單位優(you) 秀的科研工作者和科研儀(yi) 器設備。高等院校“育人為(wei) 本”的性質決(jue) 定了其既注重學術研究，又需要不斷提升本科教學的質量與(yu) 管理。目前，大多數高等院校實驗室中開設的實驗基礎課程均在提高學生探究學習(xi) 能力與(yu) 實踐創造力方麵發揮極其重要的作用。根據其他院校的經驗和本校管理實踐的總結，著眼於(yu) 為(wei) 跨學科教學提供平台，本著“安全第一，專(zhuan) 管公用，資源共享”的原則，開展線上線下混合式教學實驗管理模式，提高實驗室儀(yi) 器設備的使用效率。為(wei) 保障全體(ti) 師生的人身健康安全，實驗課教學模式改為(wei) 線上與(yu) 線下混合式教學的形式。本文以影棚攝影基礎實驗為(wei) 例，重點討論了線上線下混合式教學模式下的實驗設備管理。

　　1 線上線下混合式教學管理方案的製訂

　　2 線上線下混合式教學管理模式

　　3 線上線下混合式教學管理的思考

　　線上線下混合式教學倡導學生自主探究實驗，以虛實結合的方式訓練學生掌握攝影布光實驗的基礎理論、基本知識和基本實驗技能。但是在實驗過程中也發現一些問題，主要包括以下幾個(ge) 方麵。一是在實驗內(nei) 容改編過程中發現並非所有的攝影布光實驗都能改編成生活中的小實驗，部分實驗隻能由虛擬仿真實驗替代。因此，在虛擬仿真實驗中需特別明確每個(ge) 實驗的目標，反複練習(xi) 以加深對實驗流程的理解。二是實驗具體(ti) 環節中遇到困難時，學生之間交流討論較少。

　　學生雖可進行實時線上交流分享實驗數據，但線上課堂氛圍相對較弱。因此可拓展實驗課程，如舉(ju) 辦線上實驗技能競賽活動，提高學生學習(xi) 的積極性，促進學生綜合素質的提高。三是研究性實驗難度較大勢必造成實驗時間的延長，導致在預約時間內(nei) 無法順利完成實驗，因此需注意基礎實驗與(yu) 研究性實驗的比例。本科期間的研究性實驗教學目標在於(yu) 提升學生的實驗能力，重在體(ti) 驗實驗過程與(yu) 實驗分析。通過研究性實驗對藝術創造有更多的啟發，對實驗創作不應要求過高。要培養(yang) 學生良好的實驗習(xi) 慣，可在實驗室裏增加醒目標識、警示及指導性標識，對實驗室規範操作氛圍的營造起到積極作用。

　　線上線下混合式教學實驗設備管理模式仍需特別關(guan) 注設備安全方麵的問題。此模式下因實驗室開放時間較長，對實驗室設備安全管理的要求更高，實驗設備正常運轉是實驗教學順利開展的重要保證。在實驗室內(nei) 開設防潮櫃自助借還的功能，容易出現設備歸還後未校準、故障未檢驗維護、設備附件或耗材需更新等情況。嚴(yan) 格執行實驗室裏儀(yi) 器設備的每日監測維護是有效確保實驗教學順利開展的重要條件。安全無小事，需牢固樹立安全第一的理念，重視實驗室設備的安全維護工作。

　　本文提出的實驗設備管理模式能夠滿足新時代背景下順利開展實驗教學的需要，有利於(yu) 實驗教學課程的開展，同時也為(wei) 實驗設備管理提供了一種新的參考模式。

李白玉　湖北美術學院