一、應用背景

　　2012年12月，臨(lin) 澤縣被教育部確定為(wei) 甘肅省“國家教育資源公共服務平台規模化應用”專(zhuan) 項試點地區，統一使用國家教育資源公共服務平台(簡稱國家平台)開通網絡學習(xi) 空間，並利用國家平台為(wei) 教育教學提供同步課堂、資源推送、區域網絡協作教研等10種優(you) 質數字教育資源服務，探索網絡條件下教師教學和學生學習(xi) 方式的變革，促進教師專(zhuan) 業(ye) 發展，培養(yang) 學生學習(xi) 能力，推動優(you) 質教育資源共建共享，推進國家平台規模化應用。

　　我縣依托國家平台開啟了網絡學習(xi) 空間探索與(yu) 應用之路。此後，甘肅省基礎教育資源公共服務平台(簡稱省級平台)和張掖智慧教育雲(yun) 平台(簡稱市級平台)相繼投入使用，縣域內(nei) 還建成了臨(lin) 澤教育資源雲(yun) 平台(簡稱縣級平台)，同時還依托試點項目免費使用智學網、敏特英語等企業(ye) 平台。目前，我縣中小學及幼兒(er) 園在各級平台的學校空間、教師空間和適齡學生空間開通率達100%。

　　二、普及應用的具體(ti) 實踐

　　三、普及應用存在的問題

　　四、反思和建議

　　五、結語

　　通過不斷實踐探索，我縣在網絡學習(xi) 空間建設與(yu) 應用方麵取得了一定成績，先後被教育部評為(wei) “第一批教育信息化優(you) 秀試點單位”和“2018年度全國網絡學習(xi) 空間應用普及活動優(you) 秀區域”，被教育部確定為(wei) 全國中小學校長、骨幹教師“網絡學習(xi) 空間人人通”專(zhuan) 項培訓基地，並在2016-2019年連續4年成功承辦4期培訓，累計培訓全國中小學校長、骨幹教師500多人，輻射培訓本縣校長、教師1 000多人。

　　案例《貫通四級平台互聯互通深化五類空間教學應用推動信息技術與(yu) 教育教學融合創新》入選全國首批基礎教育信息化應用典型示範案例，以“探索空間應用新模式 適應融合創新新常態”為(wei) 主題的應用經驗在全國基礎教育信息化應用典型示範案例交流會(hui) 上分享交流，“臨(lin) 澤縣網絡學習(xi) 空間應用共同體(ti) ”項目成功入選教育部2019年度教育信息化教學應用實踐共同體(ti) 項目並順利通過教育部評估驗收。

　　網絡學習(xi) 空間深度融合應用任重道遠，仍需不斷探索完善。已有的經驗成果大多是長期堅持應用探索出來的，這也啟發我縣必須建立長效機製，堅持常態化應用，才能使網絡學習(xi) 空間的普及應用取得實效。

　　教育信息化2.0的提出，開啟了我國教育信息化工作新的征程。網絡學習(xi) 空間的普及應用是推進教育信息化2.0的生動實踐。新時代，每一位教育工作者都要成為(wei) 教育信息化2.0的參與(yu) 者、實踐者、推動者，隻有人人參與(yu) 、人人應用，才能共同推進網絡學習(xi) 空間深度融合應用，奮進新時代[2]。

　　參考文獻

　　[1] 教育部關(guan) 於(yu) 加強網絡學習(xi) 空間建設與(yu) 應用的指導意見[EB/OL].https://www.moe.gov.cn/srcsite/A16/s3342/201901/t20190124_367996.html.

　　[2] 蘇興(xing) 洲.縣域推進網絡學習(xi) 空間普及應用的實踐與(yu) 探索:以臨(lin) 澤縣推進網絡學習(xi) 空間應用為(wei) 例[J].甘肅教育,2019(19):21.

馬銀正 蘇興(xing) 洲　甘肅省臨(lin) 澤縣教育局