音頻識字法是筆者首創的高效識字方法，就是借助電子播放器，如音響、mp3等，反複播放學生喜聞樂(le) 見的音頻材料，在充分記憶的基礎上，通過學生對材料的指讀，形成音形義(yi) 一一對應的認知，提高低年級學生的識字量，進而提升學生的閱讀能力。音頻資源是信息化時代重要的閱讀資源。聯合國教科文組織規定了優(you) 秀讀物的標準：閱讀者最多、經久不衰;有影響力、能啟發教育;不因時代的改變而失去價(jia) 值。建設服務於(yu) 音頻識字法的音頻資源庫是一個(ge) 漸進的過程，需要遵循幾個(ge) 原則，並在實踐中不斷優(you) 化和完善。

　　一、了解學生需求 確定音頻資源庫的方向

　　二、明確基本原則 精心選擇資源

　　三、注重結合使用 優(you) 化音頻資源庫

　　音頻資源庫的建立是一個(ge) 循序漸進、不斷完善的過程。它依據豐(feng) 富的教育信息資源和方便快捷的獲取方式，整合其他優(you) 質資源，發揮形式新穎、使用方便、循環播放等優(you) 勢，旨在滿足低年級學生的識字需要。此外，還建立了音頻資源庫的有效性評估和動態調整機製，項目組安排專(zhuan) 人進行資源庫的建設和維護，開發和整理資源，以不斷推進音頻資源庫的完善更新。音頻資源庫的應用應遵循三個(ge) “結合”。

　　1.音頻資源庫的應用與(yu) 學生的自主學習(xi) 相結合

　　資源經過整理和共享強化了要點，大大提高了學生的學習(xi) 興(xing) 趣和參與(yu) 度。項目組根據《音頻識字法操作指南》，自製了操作視頻，豐(feng) 富了學生的學習(xi) 方式，使學習(xi) 不再受時空的限製，方便學生根據時間開展個(ge) 性化學習(xi) ，使學習(xi) 的自主權回到了學生的手中。

　　音頻資源的使用有具體(ti) 的操作指南，對於(yu) 低年級學生來說，難度不大，第一次在家長的指導下進行操作後，完全可以在以後的學習(xi) 中自己操作使用，家長隻需要指導學生記錄每天收聽的內(nei) 容和時間就可以了。將學習(xi) 權利完全放手還給學生，學生聽準了、聽清楚了、聽明白了，就會(hui) 產(chan) 生濃厚的興(xing) 趣，增加自信心，從(cong) 而很好地培養(yang) 獨立思考、自主學習(xi) 的好習(xi) 慣。

　　2.音頻資源庫的應用與(yu) 學生的聽讀識記相結合

　　由於(yu) 音頻資源庫的具體(ti) 操作非常簡單，即在每天的固定時間給學生播放分級音頻素材中的固定篇目，每天堅持、反複播放，一段時間後就會(hui) 形成無意識識記。這之後再讓學生指讀文本資料，讓音頻資料與(yu) 文本資料一一匹配，就會(hui) 喚醒學生的記憶，從(cong) 而逐步形成對漢字的識別能力，一方麵擴大了學生的識字量，另一方麵也會(hui) 提升學生的語言表達能力。

　　項目組通過前測識字量，從(cong) 一年級學生中選出識字量在100字以內(nei) 的新生50人參加本項研究，將通過聽讀獲得的無意識識記與(yu) 識字結合起來，指導學生用右手食指指著文本上的文字，字字入目地讀，使其在頭腦中建立起讀音與(yu) 文本的一一對應關(guan) 係，在潛意識裏感知每個(ge) 符號的名稱。研究數據顯示，學生能夠在一年內(nei) 借助音頻識字法不知不覺地識記1 500多個(ge) 漢字，完成《三字經》《千字文》《小學生必背古詩文》等的背誦，從(cong) 而開展正常的自主閱讀活動。

　　3.音頻資源庫的應用與(yu) 學生傳(chuan) 統文化學習(xi) 相結合

　　音頻資源庫裏的優(you) 質音頻資源大多來自中國古代文學作品，國學經典、寓言故事、童話、童謠、名著、成語故事等，既讓學生了解到了中國漢字的由來，又能學習(xi) 中國傳(chuan) 統文化的精髓，對於(yu) 低年級學生來說是不可多得的學習(xi) 資源。

　　每一個(ge) 漢字都傳(chuan) 承著中華曆史，傳(chuan) 遞著中華文明，充分展現著傳(chuan) 統文化的魅力。項目組在每個(ge) 生字的下麵標注上這個(ge) 漢字在《三字經》或《千字文》中的原文，如“哀”，下麵標注“曰喜怒，曰哀懼”，使學生在聆聽音頻的同時，既提高了識字的效率，也能了解中國優(you) 秀傳(chuan) 統文化，讓學生將正在學的漢字與(yu) 傳(chuan) 統文化有機融合起來，沁人心脾，從(cong) 而傳(chuan) 承和宏揚傳(chuan) 統文化。

　　音頻資源庫的建設從(cong) 來不是一步到位的，而是一項長期而艱巨的任務。遵循音頻識字法的模式，音頻資源庫需要隨著學生學習(xi) 力的發展而不斷更新、完善甚至迭代，以適應教育教學和時代發展的需要。

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馮(feng) 璐1 汪彩蓮2　1.安徽省合肥市師範附屬小學　2.安徽省合肥市屯溪路小學濱湖校區