普遍施行由校領導擔任首席信息官(Chief Information Officer，CIO)的製度(簡稱CIO製度)是推進教育信息化2.0的重要保障。從(cong) 學校整體(ti) 推動信息化工作視角看，需要更多懂技術的學科教師承擔相關(guan) 工作，這些學科教師就是首席技術官(Chief Technology Officer，CTO)。學校CTO的提法來源於(yu) 北京師範大學餘(yu) 勝泉教授2010年發表的文章《培養(yang) 未來校園“CTO”》，從(cong) 高等教育視角提出了CTO的培養(yang) 問題。

　　本文中的學校CTO指在中小學校中承擔信息技術資源及工具開發、應用及管理的學科教師，其工作定位於(yu) 學校信息化工作的具體(ti) 實施，本文探討其培養(yang) 問題旨在為(wei) 解決(jue) 學校信息化工作推進“最後一公裏”的問題提供參考。

　　一、背景概述

　　二、學校CTO體(ti) 係構建與(yu) 業(ye) 務規劃

　　三、CTO體(ti) 係的動力機製設計與(yu) 實施

　　四、CTO的培養(yang) 策略

　　五、結語

　　從(cong) 高質量落實中小學CIO製度的角度出發，構建學校CTO體(ti) 係，明確其職責定位及業(ye) 務流程，以CIO製度的政策及相關(guan) 資源為(wei) 依托，整合學校各學科技術人才，形成“學校CIO規劃引領、學科CTO支撐實施”的無縫銜接工作流模式，為(wei) 解決(jue) 學校信息化工作推進“最後一公裏”的問題提供參考。

　　參考文獻

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趙暉 王振強 張靜　安徽省阜陽市電化教育館