2016年10月5日至7日，“中英教育技術與(yu) 教育裝備比較研究”課題組先後參觀考察了英國幾家教育軟件、資源開發公司及出版社，深入了解了英國基礎教育信息化資源的建設情況。

　　英國早在1998年就建成了全國的教育門戶網站——國家學習(xi) 信息係統，目前已成為(wei) 歐洲最大的教育門戶網站，與(yu) 各學科配套的軟件資源豐(feng) 富，英國的目標是在國家課程中的每個(ge) 知識點都有相應的網絡資源。網站學術性強，覆蓋麵廣，而且具備強大的搜索功能，查閱方便，服務一流。

　　英國從(cong) 1998年1月開始實施學校電子郵件計劃。Excite公司宣布向每一個(ge) 英國小學生免費提供電子郵件賬戶的計劃，利用4年時間使英國所有中小學與(yu) 國際互聯網聯網。同時，英國還構建了政府、企業(ye) 、學校共同參與(yu) 的運作機製，由政府投入資金支持學校購買(mai) 企業(ye) 產(chan) 品，企業(ye) 和學校共同開發產(chan) 品，產(chan) 品的使用最終由市場(包括學校和教師)決(jue) 定。由於(yu) 政府調控的雙向性，學校在購置產(chan) 品中既受政府的引導，同時也具有一定的自主權，使得學校的ICT設備(軟硬件)有序而規範地發展。

　　根據英國教育供應商協會(hui) (British Educational Suppliers Association，簡稱BESA)介紹，英國中小學近一半的中小學沒有無線網，存在網絡帶寬不足的問題，給基於(yu) 網絡環境的移動學習(xi) 帶來諸多不便。英國政府充分認識到網絡建設對教育信息化推動的關(guan) 鍵作用。2016年1月，英國教育大臣Nicky Morgan在英國教育培訓與(yu) 技術展覽會(hui) (British Educational Training and Technology Show，簡稱BETT)上宣布，英國將投入13億(yi) 英鎊改造、升級當前的網絡，以支持學習(xi) 者在學校、家庭、城市、鄉(xiang) 村等隨時隨地的學習(xi) 。

　　英國政府非常重視教育信息化資源的開發。英國的教育資源大多由專(zhuan) 業(ye) 公司或教育機構開發，而且相當一部分資源是免費的。此外，英國政府還設立了專(zhuan) 門的“電子化學習(xi) 專(zhuan) 項基金”(e-Learning Credits)，由中央財政通過地方教育部門分配到所有學校，鼓勵學校購買(mai) 教育資源。

　　2simple公司專(zhuan) 門從(cong) 事小學教育信息化資源製作的公司，他們(men) 製作了大量的遊戲化學習(xi) 的資源，可以應用在英語、數學、科學、計算機、繪畫、曆史、藝術與(yu) 音樂(le) 等學科，滿足5～11歲學生學習(xi) 的資源()。

與(yu) 2simple公司交流

　　據了解70%左右的小學和95%以上中學已經擁有了學習(xi) 平台，主要體(ti) 現在教師備課、給學生發送課程和資源，並且學校教師通過學習(xi) 平台積累教學資源。

　　10月7日，課題組一行同英國教育出版社—Hodder Education交流了英國中小學計算機教學及英語教學測評方麵的問題。

與(yu) Hodder Education出版社交流

　　英國計算機課程的目標是確保學生能夠完成以下4項內(nei) 容。

　　(1)理解並運用計算機科學的基本原理和概念，包括抽象、邏輯、算法、數據呈現等。

　　(2)用計算語言來分析問題，具有編寫(xie) 計算機程序來解決(jue) 相關(guan) 問題的重複實踐經驗。

　　(3)能評價(jia) 並運用信息技術，包括新的或不熟悉的技術，分析式的解決(jue) 問題。

　　(4)成為(wei) 有責任感、能力、自信、創造性的信息與(yu) 通信技術的使用者。

　　英國的計算機教材每年更新一次，而且學生用書(shu) 、教師用書(shu) 、課程資源(包含網站提供的資源)非常完備，緊跟信息技術趨勢的發展。

　　例如，曲麵可彎折的手機問世不到半年，教材中就有相關(guan) 的介紹。Hodder Education出版社做的英語學習(xi) 與(yu) 測評類產(chan) 品對我們(men) 這些學習(xi) 英語語言的國家非常值得借鑒。Hodder Education出版社的網站提供教與(yu) 學、電子教材等方麵的服務。

　　在教師培訓與(yu) 發展方麵英國政府非常重視，通過資金支持、項目立項、標準製定、資源平台、教師培訓等多種途徑與(yu) 方式支持教師的專(zhuan) 業(ye) 發展。

　　對於(yu) “新手”教師，英國政府頒布了相關(guan) 標準，確定教師應具備的基本能力，並提供相關(guan) 培訓。

　　英國的中小學教師信息技術培訓主要由各個(ge) 培訓機構和大學承擔，培訓將重點放在課堂教學的信息技術應用上，培訓在必要的地方將與(yu) 整體(ti) 信息通信技術技能相整合，培訓側(ce) 重於(yu) 教師在課堂教學中應用信息通信技術的實踐能力。采取靈活多樣的培訓方式，包括在線培訓、使用信息通信技術的遠程學習(xi) 和書(shu) 本資料相結合、麵對麵的培訓等。

　　Teachers Media International公司就是專(zhuan) 門從(cong) 事國家教師專(zhuan) 業(ye) 技能培訓的服務機構，擁有大量的教師培訓課程，他們(men) 為(wei) 英國、南非、埃及等國家製作國家教師培訓計劃並予以實施。

與(yu) Teachers Media International公司交流

　　英國基礎教育信息管理係統的主要提供商是Groupcall公司。英國75%的學校在用Groupcall公司做的係統平台，該平台包括：groupcallemerge，groupcall messenger，groupcallalert，groupcallxporter，groupcallIDaaS五大套件，實現MIS管理、E-mail功能、家校互動、學生定位、線上學習(xi) 等功能，且可以免費使用微軟的Office 365和Google。

　　2014年10月，英國出台了《雲(yun) (教育應用)軟件服務和數據保護法案》(Cloud educational apps software services and the Data Protection Act)。使得教育數據的安全保護以及數據共享在英國有了法律保護。

　　自2000年開始，我國大規模地進行教育信息化建設，經過十幾年的硬件建設發現：在網絡環境下教育資源已經遠遠不能滿足課程改革、教育技術發展和教師教學水平提升的需求，學校自建資源不能夠共享，企業(ye) 的資源不能夠滿足多個(ge) 版本教材的需求，缺乏資源建設有效激勵機製。同時由於(yu) 我國東(dong) 西部經濟發展的不均衡，導致教育發展的不均衡，有些地方教育信息化管理體(ti) 製不順，統籌協調不夠，基礎設施不完善，經費投入不足，缺乏可持續發展的經費保障，“重硬輕軟”的觀念依然存在，使得基礎教育信息化資源發展的不均衡。

　　我國出台了《教育信息化十年發展規劃(2011-2020年)》以後相繼出台了一係列的政策，加快推進教育信息化“三通兩(liang) 平台”建設與(yu) 應用，實施中小學教師信息技術應用能力提升工程等。尤其在2014年，《教育部、 財政部、國家發展改革委、工業(ye) 和信息化部、中國人民銀行關(guan) 於(yu) 印發<構建利用信息化手段擴大優(you) 質教育資源覆蓋麵有效機製的實施方案>的通知》，以有效機製的構建為(wei) 引領，引導資源共建共享、促進應用模式創新、鼓勵社會(hui) 廣泛參與(yu) ，注重處理好政府與(yu) 市場的關(guan) 係，注重發揮好師生的主體(ti) 地位，使教育信息化在推進教育領域綜合改革、教育治理體(ti) 係和治理能力現代化進程中發揮更大作用，取得明顯成效。

張學虎 北京市密雲(yun) 區教育信息中心