落實“雙減”政策，切實減輕學生的作業(ye) 負擔，促進學生身心健康全麵發展，是每一名教育工作者必須落實的使命。中小學勞動課程中的作業(ye) 形式相對特殊，更多是以實踐活動的形式呈現。如何優(you) 化中小學勞動課程的課堂教學設計和課外實踐活動設計，激發學生的實踐興(xing) 趣，將勞動教育真正落實到家、校、社會(hui) ，促進學生全麵而富有個(ge) 性的發展，成為(wei) 眾(zhong) 多勞動課教師的重要研究課題。以下結合實際教學經驗對這個(ge) 問題進行闡述。

　　一、在調研和訪談中發現的問題

　　二、解決(jue) 問題的基本策略

　　三、勞動課程實踐活動範例

　　四、結語

　　“雙減”政策下勞動課程的順利實施，不僅(jin) 依賴廣大一線教師的辛勤探索與(yu) 實踐，更需要家庭和社會(hui) 的支持與(yu) 關(guan) 注。本文雖然基於(yu) 教師與(yu) 學生在調研中反饋的問題，分析了解決(jue) 問題的策略並列舉(ju) 了勞動課程實踐活動範例供教師參考，但真正落實“雙減”政策下勞動課程的育人價(jia) 值，還需要家、校、社會(hui) 的共同努力，隻有多方一起積極探索具有中國特色勞動課程育人模式，才能有效促進學生德智體(ti) 美勞全麵發展。

　　參考文獻

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孟獻軍(jun) 　北京教育科學研究院