一、實驗改進背景

　　上海教育出版社2017年版的《化學(九年級上冊(ce) )》第46頁[1]要求學生設計實驗，驗證呼吸作用產(chan) 生了二氧化碳氣體(ti) ，但教材上並未給出實驗設計方案。

　　筆者發現，江蘇鳳凰科學技術出版社2012年版的《生物學(七年級上冊(ce) )》第121頁[2]編排了一種實驗方案，值得借鑒。

　　按照教材實驗步驟，要先捏住b處橡膠管，再從(cong) 呼吸處吸入一口氣;然後鬆開b處橡膠管、捏住a處橡膠管，再從(cong) 呼吸處吹出一口氣;如此反複數次，可以觀察到試管A中的澄清石灰水無明顯變化，而試管B中的澄清石灰水變渾濁。這充分說明，呼吸作用產(chan) 生了二氧化碳氣體(ti) 。

　　二、原實驗的不足

　　三、改進後的實驗

　　四、結語

　　新設計的驗證呼吸作用產(chan) 生二氧化碳的實驗裝置，既改進了教材實驗的不足，又提高了實驗教學的有效性。

　　參考文獻

　　[1] 義(yi) 務教育教科書(shu) 化學(九年級上冊(ce) )[M].上海:上海教育出版社,2017:46.

　　[2] 義(yi) 務教育教科書(shu) 生物學(七年級上冊(ce) )[M].南京:江蘇鳳凰科學技術出版社,2012:121.

　　[3] 尤雷,李德前.借助注射器探究人體(ti) 吸入的空氣和呼出氣體(ti) [J].教育與(yu) 裝備研究,2020(12):38-40.

閔亞(ya) 東(dong) 1 李德前2　1.江蘇師範大學附屬實驗學校　2.江蘇省徐州市西苑中學