中小學圖書(shu) 館(室)，是落實國家課程校本化的重要信息資源中心，是落實德智體(ti) 美勞“五育”並舉(ju) 方針的重要支撐，是學校書(shu) 香文化建設的核心和靈魂。為(wei) 了構建學習(xi) 型社會(hui) ，推廣閱讀活動，國家出台了全民閱讀計劃、開展了“書(shu) 香中國”讀書(shu) 係列活動;教育部先後發布了義(yi) 務教育和高中教育新課程方案與(yu) 新課程標準、《教育信息化2.0行動計劃》，修訂了《中小學圖書(shu) 館(室)規程》;2019年，中共中央、國務院印發了《中國教育現代化2035》，這些都對中小學圖書(shu) 館建設提出了新的要求。2021年，教育部等六部門頒布的《關(guan) 於(yu) 推進教育新型基礎設施建設構建高質量教育支撐體(ti) 係的指導意見》，對技術支持下的圖書(shu) 館建設提出了新的課題。

　　2017年，成都市成華區啟動了智慧教育示範區建設，經過四年的努力，於(yu) 2020年成為(wei) “全國智慧教育示範區”創建區域。成華區智慧教育建設的“137”方案(即《成都市成華區創建全國“智慧教育示範區”實施方案》)明確提出了“智慧環境迭代升級行動”和“智慧教育資源供給優(you) 化行動”。中小學圖書(shu) 館(室)建設的趨勢是從(cong) 以往的常規服務方式向信息化服務方式縱深發展，從(cong) 單一閱讀服務向課程實施服務發展，從(cong) 人工借閱管理向智能化管理推進，這也體(ti) 現了國家政策要求和成華區自身發展需求。

　　成華區積極構建以人為(wei) 本、人機交互、激趣引導、行為(wei) 跟蹤、智能推送、關(guan) 聯分析、成長評價(jia) 的智慧圖書(shu) 館(室)，積極開展以“五融共進”為(wei) 策略的中小學智慧圖書(shu) 館建設與(yu) 應用實踐。

　　一、明主題 “融”技術 促進區域品質發展

　　二、建特色　“融”均衡 推動區域協同發展

　　三、分層次　“融”全員 提升裝備管理績效

　　四、重研究　“融”課題 強化“建研用”三維共進

　　五、強發展　“融”全域　助力智慧閱讀科學發展

　　智慧圖書(shu) 館建設是由分散應用走向深度融合，閱讀數據由單一走向多維，最終達成教育成長智慧服務的過程，成華區積極將中小學智慧圖書(shu) 館建設納入區域智慧教育示範區建設中進行一體(ti) 化推進：在成華區智慧教育雲(yun) 平台統一建設區域數字圖書(shu) 館、數字期刊資源庫、閱讀活動專(zhuan) 欄，以及智慧圖書(shu) 館裝備、資源應用大數據監管平台。此舉(ju) 既有效提升了閱讀過程的數據采集和閱讀素養(yang) 的智能評價(jia) ，又對區域教學精準評價(jia) 模型的構建和全景式教育評價(jia) 體(ti) 係的建設發揮了積極的支撐作用。

　　“十二五”至“十三五”期間，成華區始終堅持“I閱讀、E成長”的建設主題;在“十四五”期間的建設中，成華區將持續深化“五融共進”建設策略，融合信息化環境建設與(yu) 技術應用，積極創新中小學圖書(shu) 館建設的形態，探索閱讀方式的多樣化、閱讀課程的生態化建設，推進成華區中小學智慧圖書(shu) 館建設高品質發展。

　　參考文獻

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　　[3] 陳薇勇,高先列.新高考背景下高中課程體(ti) 係建設策略—以“三養(yang) 課程”體(ti) 係建設為(wei) 例[J].新教育時代電子雜誌(學生版),2018(46):197-200.

譚偉(wei) 李微波 李娜　成都市成華區教育技術裝備管理服務中心