一、研究背景

　　為(wei) 深入貫徹全國教育大會(hui) 精神，加快推進教育現代化，建設教育強國，讓每個(ge) 孩子享有公平而有質量的教育，2019年印發的《中共中央 國務院關(guan) 於(yu) 深化教育教學改革全麵提高義(yi) 務教育質量的意見》中提出堅持“五育”並舉(ju) ，全麵發展素質教育;著力培養(yang) 學生認知能力，促進思維發展，激發創新意識;加強科學教育和實驗教學[1]。

　　習(xi) 近平總書(shu) 記曾在全國教育大會(hui) 中強調，要深化教育體(ti) 製改革，健全立德樹人落實機製，扭轉不科學的教育評價(jia) 導向[2]。教育要在增強綜合素質上下功夫，引導學生培養(yang) 綜合能力和創新思維。在這方麵，實驗教學是重要平台。教育部於(yu) 2019年印發《關(guan) 於(yu) 加強和改進中小學實驗教學的意見》，提出要規範實驗教學實施，積極利用信息技術手段開展實驗教學管理;健全實驗教學評價(jia) 機製，把學生實驗操作情況和能力表現納入綜合素質評價(jia) ;2023年前要將實驗操作納入初中學業(ye) 水平考試，考試成績納入高中階段學校招生錄取依據[3]。

　　實驗操作考試是適應基礎教育新課程改革的需要，深化素質教育的重要途徑。實驗操作考試通過構建公平的評價(jia) 環境，明確實驗教學的導向作用，作為(wei) 全麵提高基礎教育質量的重要舉(ju) 措，有其不可替代的評價(jia) 特點和優(you) 勢，引起了全國各地的廣泛重視與(yu) 實踐探索。

　　二、全國各地中考實驗操作考試實施總體(ti) 情況

　　三、全國各地中考實驗操作考試實施起始時間

　　四、實驗操作考試成績與(yu) 中招錄取的關(guan) 聯情況

　　五、組織實施情況

　　六、考場建設與(yu) 實驗儀(yi) 器

　　七、信息化實驗考評係統應用

　　八、結語

　　隨著中考改革的推進，各地在實驗操作考試的組織實施、命題形式、評價(jia) 體(ti) 係等方麵的探索曆程與(yu) 落地成果，為(wei) 尚未在中考中加試實驗操作的地區提供了有益的方案和經驗借鑒。

　　參考文獻

　　[1] 中共中央 國務院關(guan) 於(yu) 深化教育教學改革全麵提高義(yi) 務教育質量的意見[EB/OL].https://www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1778/201907/t20190708_389416.html.

　　[2] 堅持把立德樹人作為(wei) 根本任務——六論學習(xi) 貫徹習(xi) 近平總書(shu) 記全國教育大會(hui) 重要講話精神[EB/OL].https://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/xw_zt/moe_357/jyzt_2018n/2018_zt18/zt1818_pl/mtpl/201809/t20180918_349154.html.

　　[3] 教育部關(guan) 於(yu) 加強和改進中小學實驗教學的意見[EB/OL].https://www.moe.gov.cn/srcsite/A06/s3321/201911/t20191128_409958.html?from=timeline.

王慧 孫可 楊覬風 陳謙 何智　北京市數字教育中心