以人工智能為(wei) 代表的新一代信息技術，正極大地推動智能化教育形態的發展，並成為(wei) 推動教育係統性變革的內(nei) 生變量[1]。智能教育的核心是數據驅動，即在學習(xi) 分析的支撐下，通過多種教育場景數據的有效整合，實現對教育場景的改造升級。智能教育不僅(jin) 確立了教育研究的新範式，同時成為(wei) 學校現代化的重要支撐，促進了未來教育培養(yang) 模式的轉向[2]。在力度空前的“雙減”政策加持下，智能教育如何發揮技術變革教育的價(jia) 值導向作用，借助我國數十年來構築的“數字底座”與(yu) 師生信息技術素養(yang) 提升工程，深入開展技術與(yu) 教育融合的創新實踐，成為(wei) 亟待研究的問題。

　　一、“雙減”政策與(yu) 智能教育

　　二、數據驅動賦能因材施教

　　三、智能評價(jia) 助力“五育”融合“全人”培養(yang)

　　四、智能作業(ye) 實現課後分層精準服務

　　五、結語

　　智能教育時代，以智能技術促進學習(xi) 方式和教學方式的變革，培養(yang) 適應未來教育的創新人才，正成為(wei) 教育麵臨(lin) 的重要課題。一方麵，智能社會(hui) 引發人才需求的變化，對學生的全麵發展提出了新的要求，對學生的角色定位和能力要求也發生了轉變。另一方麵，智能社會(hui) 也為(wei) 教學的提質增效提供了新的手段，教學環境日益向人與(yu) 智能技術高度協同的“人技”結合發展，以學習(xi) 者為(wei) 中心的新型教學環境，牽引著教學樣態向智能時代轉型和演進。

　　“雙減”政策為(wei) 智能教育帶來了新契機，通過聚焦優(you) 質高效，構建以“五育”融合發展為(wei) 目標、數據驅動為(wei) 治理範式、智能學習(xi) 環境為(wei) 載體(ti) 的線上線下融合的新教育生態，能夠實現對數字化轉型的全方位支持。隨著智能導師係統、智能學習(xi) 助手、人工智能測評係統等的深度應用，教師能將更多時間和精力放在“育人”方麵，“人機共育”將成為(wei) 新時代教育的新景觀。

　　參考文獻

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張琪 顏欣　淮北師範大學教育學院