2019年11月，教育部發布《關(guan) 於(yu) 加強和改進中小學實驗教學的意見》(簡稱《意見》)，指出需“保障實驗教學條件”“創新實驗教學方式”“促進傳(chuan) 統實驗教學與(yu) 現代新興(xing) 科技有機融合，切實增強實驗教學的趣味性和吸引力”[1]。實驗資源作為(wei) 實驗教學環境的重要組成部分，是保障實驗教學正常開展的重要支柱，在實驗教學中發揮著舉(ju) 足輕重的作用。

　　一、實驗資源的定義(yi)

　　二、新實驗資源的形態

　　三、新實驗資源的特征

　　四、結語

　　信息技術的不斷升級，促進實驗資源形態的更新，為(wei) 實驗教學賦能並增效提速。本文介紹的7種新實驗資源形態均是教育信息化2.0時代的產(chan) 物，不同的新實驗資源形態有著不同的內(nei) 涵和特征屬性。分析不同形態資源的特征屬性，有助於(yu) 促進各種形態資源在教學中的融合，更好地發揮其教學價(jia) 值。當然，隨著技術的更新迭代，以及實驗教學需求的變化，後續將會(hui) 有更為(wei) 豐(feng) 富的新實驗教學資源形態出現。

　　參考文獻

　　[1] 教育部關(guan) 於(yu) 加強和改進中小學實驗教學的意見[EB/OL].https://www.moe.gov.cn/srcsite/A06/s3321/201911/t20191128_409958.html.

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