當前互聯網、人工智能等新技術的發展正在不斷重塑教育形態，教與(yu) 學的關(guan) 係正在發生深刻變革。2019年2月23日，中共中央、國務院印發了《中國教育現代化2035》，在戰略任務中提出“創新教育服務業(ye) 態”[1]。在創新教育服務業(ye) 態中，優(you) 質數字教學資源將一馬當先。數字教學資源是教育教學信息化的產(chan) 物，是創新教育服務業(ye) 態的重要物質基礎。自2010年教育部啟動高等職業(ye) 教育專(zhuan) 業(ye) 教學資源庫建設以來，各級參與(yu) 建設單位都麵對“怎麽(me) 建、怎麽(me) 用、怎麽(me) 評”的問題[2]。一個(ge) 無法回避的現實問題是，院校申報積極，教師建得辛苦，但數字教學資源應用卻較為(wei) 平淡。隻有破解數字教學資源“怎麽(me) 建、怎麽(me) 用、怎麽(me) 評”三大難題，創新教育服務業(ye) 態，才能滿足當前社會(hui) 對教育“人人皆學、處處能學、時時可學”的新需求[3]。

　　目前，數字教學資源主要采用以學校為(wei) 主體(ti) 的終結性評價(jia) 。這種評價(jia) 機製存在以下問題：缺乏評價(jia) 主體(ti) 多元化，參與(yu) 評價(jia) 人員單一;評價(jia) 指標不完善，院校之間的評價(jia) 標準差異大;評價(jia) 過程透明度不高，可能有人為(wei) 因素幹擾;缺乏行業(ye) 統一標準的認定結果等等。不同院校建設的數字教學資源質量往往靠感覺來評判，從(cong) 而造成不同資源需求方選擇數字教學資源時比較盲目和困難。同時，大量優(you) 質數字教學資源成為(wei) 擺設，使用率低，極大地傷(shang) 害了創作者的積極性。如何將數字教學資源的評價(jia) 主體(ti) 多元化、大眾(zhong) 化，評價(jia) 過程透明和可以監督，提升評價(jia) 結果的公信力，將成為(wei) 數字資源建設中必須關(guan) 注的重點問題之一。

　　區塊鏈技術具有去中心化、去信任化、公開透明、不可篡改、匿名性等特征[4]，為(wei) 數字教學資源評價(jia) 提供了全新的解決(jue) 思路。

　　1　基於(yu) 區塊鏈的評價(jia) 機製

　　2　區塊鏈資源評價(jia) 的技術原理

　　3　基於(yu) 區塊鏈技術的數字教學資源評價(jia) 的意義(yi)

　　4　結語

　　區塊鏈技術憑借其去信任、弱中心化和不可篡改等特性正在引領社會(hui) 生產(chan) 關(guan) 係的重構浪潮。區塊鏈技術勢必成為(wei) 當前重要的教育教學應用技術。因此，教育行業(ye) 更應該按照可操作、可落地、可監測、可評估的原則，加強對區塊鏈技術在教育行業(ye) 的創新和應用。將區塊鏈技術與(yu) 數字教學資源評價(jia) 結合， 提出一種基於(yu) 區塊鏈技術的數字教學資源評價(jia) 管理機製，從(cong) 而實現真正意義(yi) 上的評價(jia) 主體(ti) 多元化，破解數字教學資源建設三大難題，為(wei) 構建自治的數字教學資源建設與(yu) 流通生態圈打下堅實基礎，給當前教育教學評價(jia) 提供了一種新的思路，對推動數字教學資源建設有著積極的作用。

　　參考文獻

　　[1] 繪製新時代加快推進教育現代化 建設教育強國的宏偉(wei) 藍圖[N].人民日報,2019-02-24(07).

　　[2] 郭福春.數字化教學資源庫,建好還得用好[EB/OL].https://epaper.gmw.cn/gmrb/html/2018-05/24/nw.D110000gmrb_20180524_3-14.htm.

　　[3] 繪製新時代 加快推進教育現代化建設教育強國的宏偉(wei) 藍圖—教育部負責人就《中國教育現代化2035》和《加快推進教育現代化實施方案(2018-2022年)》答記者問[J].人民教育,2019(5):14-18.

　　[4] 劉懿中,劉建偉(wei) 等.區塊鏈共識機製研究綜述[J].密碼學報,2019,6(4):395-432.

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　　[6] 全立新,熊謙,徐劍波.區塊鏈技術在數字教育資源流通中的應用[J].電化教育研究,2018,39(8):78-84.

全立新　湖南財政經濟學院信息技術與(yu) 管理學院