中關(guan) 村第一小學的核心價(jia) 值理念是“做最好的我”，這種教育理念的本質是因材施教。因材施教，就是要在充分尊重和了解學生個(ge) 體(ti) 差異的基礎上，努力為(wei) 每一名學生提供適合的個(ge) 性化教育。學校在選課走班、分層教學、分層作業(ye) 、學業(ye) 診斷等方麵做出了許多成功的探索，積累了許多寶貴的經驗。因材施教，更要“因材評價(jia) ”，隻有這樣，才能鞏固因材施教的成果。“因材評價(jia) ”就是要強化過程性評價(jia) ，通過設計不同維度的評價(jia) 標準、不同形式的評價(jia) 方法，讓每一名學生都能對自己形成正確的認識。

　　目前，學校評價(jia) 存在四種“割裂”：評價(jia) 過程與(yu) 評價(jia) 結果割裂、班級評價(jia) 與(yu) 校級評價(jia) 割裂、評價(jia) 的診斷功能與(yu) 育人功能割裂、“五育”評價(jia) 之間割裂。針對這一問題，我校以《中關(guan) 村第一小學校規》、“校園共同約定”為(wei) 標準，以校園評價(jia) 卡為(wei) 評價(jia) 手段，構建了“五育”融合的評價(jia) 體(ti) 係，創造出讓學生全麵參與(yu) 、自覺參與(yu) 的充滿生命力的評價(jia) 體(ti) 係。校園評價(jia) 卡作為(wei) 評價(jia) 體(ti) 係的重要組成部分，具有過程性、便捷性、統一性和可視性等主要特征，是評價(jia) 體(ti) 係有序、高效運轉的保證。

　　一、校園評價(jia) 卡的設計使用與(yu) 管理

　　二、校園評價(jia) 卡促進學生的健康成長

　　三、校園評價(jia) 卡為(wei) 班級管理賦能

　　四、結語

　　校園評價(jia) 卡的使用，使評價(jia) 過程與(yu) 評價(jia) 結果不斷融合、班級評價(jia) 與(yu) 校級評價(jia) 不斷融合、評價(jia) 的診斷功能與(yu) 育人功能不斷融合、“五育”評價(jia) 之間不斷融合。

　　校園評價(jia) 卡已經從(cong) 讓學生感興(xing) 趣，轉變為(wei) 讓學生努力獲得，並最終讓學生充滿美好回憶。學生是這樣看待校園評價(jia) 卡的：“得到評價(jia) 卡我會(hui) 很開心”“獲得評價(jia) 卡，同學們(men) 覺得我很棒”“評價(jia) 卡讓我更加喜歡這門課程的老師”“評價(jia) 卡讓我爸媽知道我正在努力”。這一瞬間，校園評價(jia) 卡正在激勵每一名學生全麵、健康地成長。

金亮 北京市海澱區中關(guan) 村第一小學