學科數字化學習(xi) 環境是中小學數字校園建設的重要組成部分，也是教師開展信息化教學、學生進行數字化學習(xi) 的基礎條件。普通教室和實驗室是學生在校期間主要的學習(xi) 及實踐場所，這兩(liang) 處的數字化學習(xi) 環境規劃建設非常重要。目前，在中小學信息化建設實踐中，不同信息化設施設備的建設時間、承建單位往往不同，很少從(cong) 學科信息化教學視角來整合教室、實驗室的軟硬件設備，預裝學科工具軟件及教學資源，在引導教師從(cong) 學科核心素養(yang) 視角來深度應用信息技術方麵也存在不足。本研究以高中生物學為(wei) 例，闡述如何構建數字化學習(xi) 環境。

　　一、普通教室數字化學習(xi) 環境建設

　　二、生物實驗室數字化學習(xi) 環境建設

　　三、結語

　　隨著信息技術的發展，教與(yu) 學都步入了“虛實相融”的時代。隻有從(cong) 實際需求出發，因地製宜地建設數字化學習(xi) 環境，才能重塑普通教室和實驗室;隻有引導教師從(cong) 整體(ti) 上認知數字化學習(xi) 環境，並從(cong) 中獲取數據資源和教學工具，創設教學情境，開展探究活動，才能滿足培養(yang) 學生學科核心素養(yang) 和創新能力的新要求，滿足係統推進普通高中育人方式改革和學科教育教學活動的需要。

　　參考文獻

　　[1] 教育部.普通高中生物學課程標準(2017年版2020年修訂)[S].北京:人民教育出版社,2020.

　　[2] JY/T 0385—2006中小學理科實驗室裝備規範[EB/OL].https://wenku.baidu***.com/view/d1e88069b84ae45c3a358c00.html.

翁可立　湖南省湘潭市教育技術研究室