一、目前小學語文教學現狀

　　基礎教育是目前中國最重要的教育之一，廣大的家長和教師都明白基礎教育的重要性，因此無論是國家教育部門，還是每個(ge) 家庭，對於(yu) 小學的基礎教育都不斷進行著各種各樣的嚐試。其中尤其以語文教學中的嚐試最為(wei) 普遍，但是，單純的重視還不夠，目前的小學語文教學存在著一些問題，也同樣需要重視。

　　從(cong) 語文教學資源的有效利用角度看，教師資源有限，課件資源有限，人工備課費時費力。雖然如今網絡很發達，各種語文課件資源都可以從(cong) 網絡上搜索到，但網絡上麵的課件形式和內(nei) 容都比較單一，很難讓教師從(cong) 中得到更多有效的內(nei) 容。目前，雖然各學校有大量的信息化基礎設施投入，但其利用率相對較低，語文教師並沒有從(cong) 這些信息化設施中及時地得到最新的語文教育教學信息。語文學科需要不斷地積累與(yu) 領悟，太大的信息量，使語文教師並沒有足夠的時間從(cong) 中選擇最有效的教學資源，學生也沒有能力從(cong) 中選擇適合自己的語文學習(xi) 材料。

　　從(cong) 語文教學形式和環節來看，課堂教學形式單一，目前的語文課堂教學包括使用黑板、PPT課件、音頻和視頻等，但真正落到實處的卻主要是教師主講，並使用PPT課件、進行教學。這種教學模式導致學生的學習(xi) 興(xing) 趣降低，學習(xi) 效率不高。另外，每個(ge) 學生存在個(ge) 體(ti) 差異，但教師的授課一般是同等對待，缺少差異化教學，不能有效開發先進學生的潛能，也會(hui) 給後進學生帶來巨大壓力，形成了語文教學低效的惡性循環。

　　小學語文教育教學需要改革，改革需要尊重學生的個(ge) 體(ti) 差異，因材施教，注重創新教育，強調素質教育，使學生可以更好地全麵發展。教師應該提供更加豐(feng) 富的教學資源，合理利用現有的基礎設施，更好地從(cong) 教學資源中提取出可以利用的有效資源。

　　二、雲(yun) 計算及其發展現狀

　　三、雲(yun) 計算背景下的語文教學平台

　　四、在雲(yun) 計算教學平台下進行語文教學

　　五、目前雲(yun) 計算教學平台存在的局限性

　　六、結論及展望

　　本文通過分析目前的小學語文教育麵臨(lin) 的實際問題，結合當前最前沿的雲(yun) 計算概念及技術，分析了在雲(yun) 計算教學平台下的語文課程的教師教學和學生學習(xi) 的新模式及影響。首先，從(cong) 教師的角度看，通過雲(yun) 計算教學平台，教師可以節省大量的重複備課的時間，極大的提高工作效率。其次，從(cong) 經濟層麵看，雲(yun) 計算語文教學平台隻需要教育主管部門在雲(yun) 端加強投資，在客戶端不需要額外的投資，就可以達到很好的語文教學效果。再次，從(cong) 學生自身的角度看，雲(yun) 計算語文教學平台可以讓學生有效找到符合自身特點的語文學習(xi) 資源，可以幫助學生分析其語文學習(xi) 上的優(you) 勢和劣勢，更有效率的學習(xi) 。最後，教師也可以通過雲(yun) 計算平台了解學生，對學生進行有針對性的差異化教學，最終達到尊重學生個(ge) 體(ti) 差異，因材施教，使學生能更好地全麵發展的目的。

　　雖然雲(yun) 計算語文教學平台在短期內(nei) 存在著一些局限性，但其明顯的優(you) 勢及良好的發展前景仍讓人充滿期待。教育改革的重點是因材施教，差異化教學，充分發揮學生潛能，培養(yang) 全麵發展的學生。為(wei) 了完成這樣的目標，雲(yun) 計算教學平台會(hui) 極大地發揮其雲(yun) 端計算的能力，使語文學科的教育教學改革更進一步，使小學語文教育更快的向前推進發展。

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　　張亞(ya) 男 江蘇省南京市龍潭中心小學