2020年初，由於(yu) 新型冠狀病毒肺炎疫情(簡稱疫情)的影響，國內(nei) 許多業(ye) 務交流工作轉為(wei) 線上開展，騰訊會(hui) 議、ZOOM等會(hui) 議直播平台得到廣泛應用並為(wei) 社會(hui) 公眾(zhong) 認可。但是，針對高等學校的應用需求，這些疫情期間免費使用的平台還存在一定的局限性，主要體(ti) 現在以下幾個(ge) 方麵：

　　一是缺乏身份認證審核機製，任何人員均可參加會(hui) 議活動。二是缺乏活動主題審核機製，無論任何主題的活動，隻要申請就可獲批。三是無活動進程統一管理(記錄、留存、檢索、回放等)功能，隻能提供單個(ge) 活動過程的實時音視頻。四是無內(nei) 容監控機製，學校無法監控活動過程中的言論和視頻。五是交互功能不足，除了音視頻的多方交流外，一般隻有屏幕共享、白板等基本交互方式。六是無法提供本地化的個(ge) 性服務，無法與(yu) 校內(nei) 各相關(guan) 係統、平台進行深度對接，無法實現數據交換。

　　後疫情時期，高校既要持續做好疫情防控的常態化工作，又要保障教學、科研等相關(guan) 工作正常有序開展。在此背景下，建設一套遠程視訊交互平台，實現本地部署，提供個(ge) 性化服務，滿足校內(nei) 線上研討、會(hui) 議和教學的使用需求，成為(wei) 許多高校的當務之急。

　　1 構建原則

　　2 係統架構

　　3 應用場景

　　4 特色與(yu) 優(you) 勢

　　5 結語

　　後疫情時期，對各行各業(ye) 的業(ye) 務工作提出了新的要求。高校也在積極探索創新型的工作模式和工作方法，教學、科研等各項工作的開展也在不斷變化和調整，許多活動從(cong) 線下轉移到線上，線上線下混合式的工作模式大量開展。遠程視訊交互平台正是適應當前形勢，順應這種轉變的一種有效的信息化解決(jue) 方案。

　　遠程視訊交互平台雖然是一個(ge) 通用性的平台，但是後期可以根據需要與(yu) 學校各個(ge) 部門的業(ye) 務平台對接，實現業(ye) 務的融合貫通，促進各部門信息化工作的持續推進。

　　對於(yu) 行政辦公，該平台可用於(yu) 線上會(hui) 議組織和管理。支持線上預約、會(hui) 議過程管理、錄製留存、會(hui) 議內(nei) 容的整理與(yu) 分發，有效提高會(hui) 議的效率。也可用於(yu) 線下實體(ti) 會(hui) 議文本資料的分發、整理與(yu) 歸檔。

　　對於(yu) 教學工作，該平台後期可與(yu) 智慧教室的課程平台和教學輔助工具進行對接，實現線上線下數據共享及線上資源的有效整合。也可實現線上教學和教研活動的多樣化開展，為(wei) 構建線上線下相結合的混合式教學模式提供幫助。打通並融合教學的物理空間(教室)與(yu) 虛擬空間(網絡學習(xi) 平台、資源平台)，構建起人人皆學、處處能學、時時可學的泛在化學習(xi) 空間。

熊小進　華中農(nong) 業(ye) 大學信息技術中心