2016年10月3日“中英教育技術與(yu) 教育裝備比較研究”課題組一行8人踏上英國教育考察之旅，先後與(yu) BESA(英國教育供應商協會(hui) )及當地教育軟硬件企業(ye) 進行了交流，並參觀了兩(liang) 所基礎教育學校。通過英方的介紹，我們(men) 了解英國教育階段劃分與(yu) 我國不同。

　　我國教育大致可以分為(wei) 以下幾個(ge) 階段：學前教育(指3～5歲的兒(er) 童在幼兒(er) 園接受的教育過程);初等教育(指6～11歲的兒(er) 童在小學接受的教育過程);中等教育(指在12～17歲期間在中等學校接受教育的過程);高等教育(繼中等教育之後的專(zhuan) 科、本科和研究生的教育)，繼續教育(包括成人技術培訓、成人非學曆高等教育以及掃盲教育)。

　　而英國的教育階段分為(wei) 以下幾個(ge) 階段：第一階段：3～5歲的幼兒(er) 園教育。第二階段：5～11歲的小學教育。第三階段：11～16歲的中學教育。5～16歲為(wei) 法律規定的強製教育階段，適齡兒(er) 童必須入學，由國家負責必需的學費、書(shu) 籍和必要的供應。第四階段：16～18歲是中學高級班(或大學預備班)，為(wei) 中學至大學的過渡期，也稱繼續教育階段，主要是學術方向和職業(ye) 方向學習(xi) 。完成預科的學生主要參加普通教育高級考試(General Certificate of Secondary Education，Advanced level，簡稱GCSE-A level)，而職業(ye) 技校的學生除了要參加GCSE-A level考試外，還要參加普通國家職業(ye) 資格考試(General National Vocational Qualification，簡稱GNVQ)。第五階段：大學教育，一般從(cong) 18歲開始，讀本科需要3～4年(醫科為(wei) 5年)，可取得學士學位;碩士通常為(wei) 1～2年;博士為(wei) 3～5年。

　　10月4日，課題組一行來到倫(lun) 敦的哥本哈根小學。該校建立於(yu) 1886年，鍾樓外牆鑲嵌的紀念牌昭示出久遠與(yu) 古樸。這所學校的學生來自周邊社區，不同膚色的孩子聚集在這裏學習(xi) ，在英國像這樣的公立社區學校還有很多。教學樓旁的一塊電子展示屏進入我們(men) 的視野，才覺得學校有了一些現代氣息。

哥本哈根小學1886年建校銘牌

　　進入教學樓時，我們(men) 每個(ge) 人都領到一張參觀證，上麵有條形碼和每個(ge) 人的名字，學校要求進入學校教學區的外來人員，如維修人員、參觀人員等，通過掃描條形碼進行記錄，也就是我們(men) 所說的來客登記或者門禁係統。

　　哥本哈根小學附設一所幼兒(er) 園，進入校後負責接待的教師先帶我們(men) 到幼兒(er) 園進行了參觀。

　　進入到幼兒(er) 園，看到孩子們(men) 在戶外有的玩著滑梯，有的提著塑料水桶，有的拿著塑料鏟，有的推著小推車做著一些活動。

　　幼兒(er) 園的室外活動區域沒有更多的大型玩具，玩具多數是實木做的，還有一些廢舊的輪胎製作的玩具，看起來很結實、實用。

　　室外活動區用不同的線條勾落出帶有數字和字母的曲線、圓、人行橫道等圖形，並沒鋪設塑膠跑道或進行地麵軟化處理。

幼兒(er) 園的戶外活動區

　　進入室內(nei) ，一個(ge) 班的孩子在教師的帶領下，在一塊觸摸電視大屏上學寫(xie) 英文字母。據負責接待的教師介紹，這是這所幼兒(er) 園中唯一的一塊觸摸屏，其他教室還都是幾年前統一配置的交互式電子白板。孩子在寫(xie) 畫過程中，教師會(hui) 用手機拍照記錄孩子的活動的圖片，視頻等過程資料;通過2Simple這家公司提供的軟件上傳(chuan) 服務器記錄下來。經過了解，我們(men) 發現這款軟件類似我國學校使用的家校通一類的互動軟件。為(wei) 了保護幼兒(er) 的視力，觸摸屏的背景色被設置成綠色，且使用一般不超過10分鍾，學習(xi) 寫(xie) 字環節後，教師就會(hui) 組織孩子換到畫畫、彎折彩色吸管、小廚房等活動區域中。幼兒(er) 園的設施雖然顯得很陳舊，但是處處還是能夠感受讓孩子在活動中得到相應的生活能力鍛煉。

　　參觀完幼兒(er) 園，哥本哈根小學的校長引領我們(men) 來到小學的教學樓，就是1886年建的校舍。教學樓內(nei) 牆壁用油漆粉刷的白白的，顯得幹淨整潔。每一個(ge) 班外麵都留有展示學生作品的牆報，牆報的邊框及背景或用彩色紙張，或用彩色的布，牆報的內(nei) 容都是學生自己製作，均是手寫(xie) 的沒有打印件。

　　我們(men) 進入了一間教室，由於(yu) 班內(nei) 隻有十幾個(ge) 學生，顯得教室很大。桌椅是圍成一組一組的，教師在用交互式電子白板和投影機組成的多媒體(ti) 設備上展示著教學內(nei) 容。教室四周牆上的展示有圖片的，文字卡片的學生作業(ye) 。學生用的教材和書(shu) 本都放在教室後的格子中，碼放得很整齊。教室內(nei) 學生的休息區有靠墊和地毯。教室內(nei) 的照明無論是日光燈管還是節能燈都鑲在燈罩內(nei) ，燈光很柔和。強電和弱電雖然是明線，都規範的走在線管和線槽之中，電源插座距離地麵30～40厘米高，每一個(ge) 電源插座都帶有開關(guan) 。而我國小學教室的規範要求所有電源(包括弱點的信息點)都要距離地麵1.8米。在公共區域，我們(men) 發現一個(ge) 叫做“Peace”(安靜)的房間，類似我們(men) 學校的心理谘詢室，會(hui) 讓好動的學生到這裏調整，也可用於(yu) 穆斯林學生做禱告用。

名叫“Peace”的房間

　　隨後，校長帶領我們(men) 來到整個(ge) 樓的樓頂，她這裏是學校開辟的種植園，讓學生在這裏栽種一些蔬菜和水果。

學校樓頂的種植園

　　在學校的信息化建設方麵，網絡通到每一間教室，教室內(nei) 都配有一套計算機、交互式電子白板加短焦投影機的多媒體(ti) 設備;沒有專(zhuan) 門的計算機教室，十幾台筆記本電腦放在了一個(ge) 圖書(shu) 閱覽兼用午餐的公共區域。學校筆記本電腦配備與(yu) 學生人數之比沒有固定的要求。

公共區域內(nei) 放置的筆記本電腦

　　教師有一個(ge) 公用的電子備課室兼文印室，可以在這裏備課和打印教學資料。

公用的教師電子備課室兼文印室

　　據校長介紹，學校的設施設備比較陳舊，自從(cong) 她來了以後，開始更新設備，嚐試引入平板電腦教學，ICT在教學應用也剛起步。但是私立的學校信息化環境和先進設備的應用還是不錯的。她甚至感歎，英國雖然是發達國家，但辦得是發展中國家的教育。

學校的教室布置

　　總體(ti) 來看，哥本哈根小學整體(ti) 的軟硬件配置均不如我國發達地區的學校配備，應用水平和我們(men) 差不多。需要注意的是，英國與(yu) 我國教育體(ti) 製不同，5～11歲為(wei) 英國的小學階段，對於(yu) 知識學習(xi) 要求沒有我們(men) 那麽(me) 高，更多的倡導快樂(le) 學習(xi) 。

　　張學虎 北京市密雲(yun) 區教育信息中心