2020年初，受新型冠狀病毒肺炎疫情影響，線上教學成為(wei) 學校的必然選擇。它顛覆了以往的教育教學模式，使學校教育與(yu) 家庭教育因互聯網而實現了深入的直連共通，但也暴露出了家校共育在互聯網下共融共享的某些問題。例如：學校線上教學硬件條件的支撐、教學資源的配備、管理使用技術的保障等存在教育輸出門檻障礙;學生家庭環境、陪讀輔導條件、工學矛盾等也給教育教學效果的生成帶來重要影響。因此，人們(men) 期待一種低技術門檻、低成本投入、高效便捷的教育教學平台。

　　2018年4月，教育部印發的《教育信息化2.0行動計劃》中明確指出，要“積極推進‘互聯網+教育’，堅持信息技術與(yu) 教育教學深度融合的核心理念”“構建網絡化、數字化、智能化、個(ge) 性化、終身化的教育體(ti) 係”。以往的教育模式因線上教學的興(xing) 起而觸發了更加迫切的變革需求與(yu) 思考。而智慧校園平台在學校教育信息化建設、信息技術與(yu) 教育教學深度融合、家校共融共育的過程中呈現出了越來越顯著的優(you) 勢。

　　“騰訊智慧校園”是在國家大力推進“互聯網+”的背景下，結合自身產(chan) 品和平台優(you) 勢，為(wei) 學校打造的移動端校園智慧生態圈解決(jue) 方案。在其平台中，教育主管部門、學校管理者、教師、學生、家長都可以找到對應的應用模塊，其覆蓋了智慧教學、智慧辦公、智慧管理、智慧家校、智慧數據、智慧環境等各個(ge) 應用場景，較好地契合了學校的日常需求。

　　本文就“互聯網+教育”環境下如何滿足不同學生的學習(xi) 需求，凝聚各方教育，合力促進育人效果最大化，進行了“騰訊智慧校園”建設應用的探索與(yu) 實踐探討。

　　一、應用概況

　　重慶市江津區龍華小學校(簡稱龍小)，依巍巍鶴坪山，傍滔滔長江水，是地地道道的農(nong) 村學校、重慶市排球特色學校、重慶市“百姓身邊的好學校”。目前有教學班12個(ge) ，在校學生538人。2018年5月，龍小在江津區教育係統召開的“騰訊智慧校園”試點工作動員大會(hui) 後進行了平台注冊(ce) ，開始了智慧校園探索之路。

　　龍小微官網根據自身的需求和實際情況分別設置了“學校動態”“特色排球”“校本課程”“德育實踐”“平安校園”等欄目，主要依托智慧校園平台進行校內(nei) 管理、線上教學辦公及家校共育互聯等。據平台統計數據顯示，教師關(guan) 注度100%，家長關(guan) 注度90%以上。以2021年為(wei) 例，在校學生538人，家長關(guan) 注人數923人，有的家庭有兩(liang) 個(ge) 以上成員關(guan) 注。班級圈上傳(chuan) 總量近15 000條，上傳(chuan) 照片32 000多張，點讚總量近60 000次。在發布信息方麵，教師占比40%，家長占比60%;在點讚方麵，家長占比80%以上。龍小更新動態及時，教師與(yu) 家長在平台上互動積極，溝通密切。

　　二、具體(ti) 做法

　　三、實施效果

　　四、存在的問題

　　五、未來暢想

　　教育部印發的《教育信息化2.0行動計劃》中明確指出：要“通過實施教育信息化2.0行動計劃，到2022年基本實現‘三全兩(liang) 高一大’的發展目標，即教學應用覆蓋全體(ti) 教師、學習(xi) 應用覆蓋全體(ti) 適齡學生、數字校園建設覆蓋全體(ti) 學校，信息化應用水平和師生信息素養(yang) 普遍提高，建成‘互聯網+教育’大平台”。因此，要引入“平台+教育”服務模式，整合各級各類教育資源公共服務平台和支持係統，以逐步實現資源平台、管理平台的互通、銜接與(yu) 開放。

　　1.建設統一整合的智慧校園平台

　　未來，智慧校園將使學校管理變得更智能，在總結提煉平台應用經驗、創新管理的基礎上，謀求平台功能服務與(yu) 教育管理的高度契合，從(cong) 而讓管理更加智能高效，如學生考勤、學校物聯與(yu) 平台的鏈接，依托大數據的教師考核評價(jia) 、學生綜合素質評價(jia) 等，並由此實現學校資源平台、管理平台的一體(ti) 化，打造統一整合的智慧校園平台。

　　2.建設開放的智慧校園平台

　　依托“騰訊智慧校園”平台的開放性，將我區“十四五”教育戰略發展規劃之“家校社共育”與(yu) 城鄉(xiang) 一體(ti) 化家庭教育指導服務體(ti) 係(平台)融入智慧校園，讓專(zhuan) 業(ye) 的平台帶動家校共育更加智慧化，探索貼合家校共育的資源需求，以滿足學校、家庭個(ge) 性化、智能化的發展需要。

　　在教育信息化2.0背景下，智慧校園建設將為(wei) 師生提供公平化、個(ge) 性化、包容性的教與(yu) 學環境，改變現有的教育評價(jia) 體(ti) 係，讓教育回歸育人初心。“騰訊智慧校園”給家庭、學校教育的共融共享、合力共進提供了一種經濟便捷的可行途徑。目前雖存在一些問題，但隻要堅持應用、不斷完善，未來值得期待。

　　參考文獻

　　[1] 教育部關(guan) 於(yu) 印發《教育信息化2.0行動計劃》的通知[EB/OL].https://www.moe.gov.cn/srcsite/A16/s3342/201804/t20180425_334188.html.

　　[2] 任友群談“騰訊智慧校園”建設[EB/OL].https://campusyun.com/index.php/article/index/cid/2/id/44.html.

　　[3] 李鴻章.教育信息化2.0視域下中小學智慧校園建設困境與(yu) 智能化校園構想[J].中國教育信息化,2020(23):76-80.

李洪1 劉敏2 郭夢婷3

1.重慶市江津區教育信息技術與(yu) 裝備中心　2.重慶市江津區雙福第四小學校　3.重慶市江津區教育信息技術與(yu) 裝備中心