在教育部提出的“優(you) 質教育資源全覆蓋”政策背景下，教學資源的應用和開發促進信息技術與(yu) 教育教學的深度融合。廣大教師既借用優(you) 質既有資源，也嚐試開發具有地域、校本特征的資源，特別是校本資源，其心理共鳴、行為(wei) 導向的價(jia) 值作用不容忽視，值得不斷深入探索。“基於(yu) 教育雲(yun) 平台的資源借用與(yu) 開發研究”是安徽省教育信息技術2019年立項課題，課題組在合肥教育技術裝備中心專(zhuan) 家和領導的悉心點評下，通過資源借用實踐提高信息技術綜合應用能力，並重點研究校本資源借用與(yu) 開發的原則、策略、模式以及融合性特征，從(cong) 校本資源借用與(yu) 開發的理性認知，資源借用和開發的條件、原則、方法、形式、策略等角度，反思校本資源再開發的機理和具體(ti) 特征，不僅(jin) 獲得了資源應用的新認識，積累了獨立開發校本資源的經驗，更激發了廣大參研者學習(xi) 綜合信息技術和獨立開發資源以提高語文教學效果的信心。

　　一、校本資源借用與(yu) 開發的理性認識

　　二、校本資源借用與(yu) 開發的條件方法和形式

　　三、校本資源借用與(yu) 開發的具體(ti) 特征

　　四、校本資源借用與(yu) 開發的原則方式和策略

　　五、校本資源借用與(yu) 開發的案例

　　六、結語

　　本課題對信息技術與(yu) 教育教學深度融合、優(you) 質資源開發等有積極意義(yi) 。借用資源並不是一味拿來，而要與(yu) 校本資源結合起來再開發，或者是在其基礎上獨立開發，隻有這樣才能讓生活與(yu) 教學聯係更密切，陶冶學生情操，培養(yang) 其觀察實踐能力，引導其進行創造性思考和表達。而通過信息技術采集和製作甚至獨立開發校本資源，既需要熟練的技術和時間的支持，更需要付出許多智慧和努力。在創新、共享發展理念的指引下，“眾(zhong) 籌眾(zhong) 創”教育資源成為(wei) 主流發展趨勢，“優(you) 質教育資源全覆蓋”這一目標的實現需要企業(ye) 參與(yu) 、信息技術人員協助、廣大一線教師根據教學目標和教學內(nei) 容以及校本實際共同努力，以推動信息技術與(yu) 教育教學深度融合。因此，這一研究具有鮮明的時代特色和廣泛的借鑒、參考價(jia) 值。

　　參考文獻

　　[1] 陳維道.語文教學中的遊戲創新與(yu) 植入[J].現代中小學教育,2014(7):85-88.

　　[2] 吳小慶.我國多科型小學教師課程方案研究[D].金華:浙江師範大學,2012.

陳維道　安徽省巢湖市城東(dong) 小學