碎片式教學是指利用零碎時間開展的教學。在原有的教學模式下，部分教師雖然也會(hui) 利用課餘(yu) 時間(如早自習(xi) 或晚自習(xi) 等)指導學生複習(xi) 或實驗，但這些均屬於(yu) 長時段的教學，嚴(yan) 格來說並不屬於(yu) 碎片式教學的範疇。而碎片式教學是指利用學生上下學途中、慢跑鍛煉或睡前等原本“無用”的零散時間展開教學。可見碎片式教學不占用正常的教學時間，在課後和各種零散時間均可開展，教學內(nei) 容和方式更加自由[1-3]。以此為(wei) 出發點，我院以臨(lin) 床實習(xi) 的學生為(wei) 教學對象，根據其學習(xi) 需求，構建了基於(yu) 智能手機的碎片式教學引導App，現總結教學經驗如下。

　　1 對臨(lin) 床實習(xi) 生開展碎片式教學的必要性分析

　　2 通過智能手機實現碎片式教學的必要性分析

　　3 碎片式教學模式改革的出發點分析

　　4 基於(yu) 智能手機的碎片式教學引導App的整體(ti) 設計

　　5 具體(ti) 教學流程

　　6 結語

　　在臨(lin) 床實習(xi) 階段，實習(xi) 生的課程安排相對較少，學習(xi) 壓力較低，相應的碎片時間較多。為(wei) 了合理利用原本“無用”碎片時間進行教學，我院構建了基於(yu) 智能手機的碎片式教學引導App，其內(nei) 容包括實習(xi) 生注冊(ce) /登錄層、碎片式時間輸入層、知識點需求層、教師幹預分析層、碎片式引導教學層和師生溝通層等，以此將碎片式教學作為(wei) 原有臨(lin) 床帶教的有益補充，提高實習(xi) 生整體(ti) 的教學質量和效果。

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金鑫　吉林醫藥學院附屬醫院內(nei) 分泌血液科