儀(yi) 器設備是開展科學研究、實驗教學、檢測檢驗、生產(chan) 發展等的必備條件，是社會(hui) 發展、國防安全的重要保障。國務院發布的《國家中長期科學和技術發展規劃綱要(2006-2020年)》將“科學實驗與(yu) 觀測方法、技術和設備的創新”作為(wei) 重點領域及其優(you) 先主題之一[1-2]。為(wei) 了提升我國科學儀(yi) 器設備的自主創新能力和裝備水平，科技部自2016年啟動為(wei) 期五年的國家重點研發計劃“重大科學儀(yi) 器設備開發”重點專(zhuan) 項，形成從(cong) 儀(yi) 器原理驗證到關(guan) 鍵技術研發、係統集成，再到應用示範和產(chan) 業(ye) 化的儀(yi) 器設備開發鏈條[3]。《中華人民共和國國民經濟和社會(hui) 發展第十四個(ge) 五年規劃和2035年遠景目標綱要》再次強調，“設備更新和技術改造”對於(yu) 拓展投資空間，優(you) 化投資結構，提高投資效率，保持投資合理增長具有重要作用[4]。由此可見儀(yi) 器設備的自主創新能力和裝備水平關(guan) 乎國計民生，對我國科技發展、人才培養(yang) 、國民經濟和社會(hui) 發展具有重要意義(yi) 。

　　高校作為(wei) 人才培養(yang) 基地，在新時代背景下將為(wei) 國家提供具有科技創新與(yu) 實踐能力的複合型人才作為(wei) 使命。而適應高校教學與(yu) 科研需要的儀(yi) 器設備是培養(yang) 學生創新實踐能力的基礎條件。高校不斷通過申請經費、自籌經費、橫向合作、自研自製等方式為(wei) 學校教學與(yu) 科研發展提供儀(yi) 器設備。吉林大學是有著75年曆史的綜合型大學，1952年學科整合之初，學校麵臨(lin) 實驗儀(yi) 器設備匱乏、教具不足等問題，時任校長呂振羽、匡亞(ya) 明不斷鼓勵教師、實驗技術人員自研自製儀(yi) 器設備，以教具滿足教學要求。隨著國民經濟的發展，國家對高校建設經費的投入不斷增加，僅(jin) 2019年教育部公布的科研、重點實驗室建設預算經費高達38.5億(yi) 元[5]。高額的條件裝備經費投入，使部分高校在自研自製儀(yi) 器設備方麵縮減了人力與(yu) 財力的投入。吉林大學秉持“學術立校、人才強校、創新興(xing) 校、開放活校、文化榮校”的發展戰略，秉承“夠用為(wei) 度、適用為(wei) 本、成效為(wei) 準”的原則，通過多部門協作、聯動聯幫、學科交叉、師生共建等方式，鼓勵師生開展自研自製儀(yi) 器設備，多年來在學科發展、提高學校科技創新能力和師資隊伍水平，以及人才培養(yang) 方麵取得了諸多成績。

　　1 自研自製儀(yi) 器設備的重要性

　　2 自研自製儀(yi) 器設備的實施與(yu) 管理

　　3 結語

　　自研自製儀(yi) 器設備可解決(jue) 市售儀(yi) 器設備存在的弊端與(yu) 不足，滿足高校課堂教學需求。同時自研自製儀(yi) 器設備還能更好地服務科研與(yu) 生產(chan) ，解決(jue) 專(zhuan) 業(ye) 領域儀(yi) 器設備的空缺問題。鼓勵師生開展儀(yi) 器設備的自研自製，管理好、使用好、評價(jia) 好自研自製儀(yi) 器設備建設成果，是高校管理服務機構的職責所在。

　　近年來，吉林大學注重自研自製儀(yi) 器設備的建設管理與(yu) 應用，為(wei) 鼓勵實驗技術教師和實驗教師開展儀(yi) 器設備自研自製，設立校級實驗技術項目338項(其中，重點項目70項，一般項目268項)，累計投入經費900餘(yu) 萬(wan) 元，共開發儀(yi) 器設備及實驗裝置105台(套)。累計評選出優(you) 秀實驗技術成果220項，獎勵80餘(yu) 萬(wan) 元。項目實施過程中增進了學科交叉，提升了實驗技術教師和實驗教師的綜合能力，培養(yang) 了學生創新實踐能力。但隨著信息化、智能化水平的提升，自研自製儀(yi) 器設備還將麵臨(lin) 更多的技術挑戰，為(wei) 此，高校管理服務機構要進一步發揮平台作用、協調作用和引領作用。

　　參考文獻

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荊晶1 劉豔2　1.吉林大學實驗室管理處　2.吉林大學生命科學學院