1　問題的提出

　　作為(wei) 計算機技術、網絡技術、多媒體(ti) 技術和現代教學方法相結合的產(chan) 物，多媒體(ti) 教室已經越來越受到高校教學的重視，承擔著保障教學順利進行的使命。在這種環境下，管理人員要第一時間積極維護設備，幫助教師解決(jue) 問題，為(wei) 師生提供良好的多媒體(ti) 學習(xi) 環境;教師要學會(hui) 正確使用多媒體(ti) 設備以進行多媒體(ti) 教學。管理人員的管理模式是否優(you) 化，管理人員與(yu) 教師之間、管理人員與(yu) 學生之間、多媒體(ti) 設備和課室環境與(yu) 主體(ti) 之間的關(guan) 係是否和諧，都直接影響到教師能否開展有效教學，學生能否在優(you) 越的學習(xi) 環境中產(chan) 生有效的學習(xi) 。因此，對多媒體(ti) 教室管理如何實現精細化和生態化管理進行研究，有一定的實踐指導意義(yi) 。

　　2　多媒體(ti) 教室的生態化管理

　　3　多媒體(ti) 教室的精細化管理

　　4　結束語

　　高校多媒體(ti) 教室管理是一項煩瑣且複雜的工作，新型的管理需要由過去單一的職能向更專(zhuan) 業(ye) 的全麵服務轉化，管理方式要實現精細化和生態化管理，這樣才能更好地為(wei) 教學營造良好的環境，更好地服務教學。

　　參考文獻

　　[1] 張恩成.計算機多媒體(ti) 教學實況評析[J].電化教育研究,1999(5):52-55.

　　[2] 劉圓月.高校多媒體(ti) 教室生態化管理與(yu) 建設的對策研究[J].軟件導刊·教育技術,2013(10):74.

　　[3] 李寧,蘇初旺.多媒體(ti) 教室的設計應符合人性的特征[J].高教論壇,2004(8):149-150.

　　[4] 吳旭.交互式電子白板在教學中的突出優(you) 勢[J].米兰竞技足球俱乐部,2010(6):118-119.

　　[5] 劉鵬圖,藍國秋,王國雄,關(guan) 偉(wei) 豪,左玉蘭(lan) .高校多媒體(ti) 課室服務質量管理績效的研究[J].米兰竞技足球俱乐部,2009(15):119.

　　[6] 鈕錫珍.精細化:高校教學管理的理想追求[J].東(dong) 南大學學報:哲學社會(hui) 科學版,2009(6):119.

　　[7] 李岩,郝梅梅.高校多媒體(ti) 教室管理模式探討[J].銅陵職業(ye) 技術學院學報,2013(4):72.

　　[8] 熊素芬.高校多媒體(ti) 和語音教室管理研究熱點梳理[J].軟件導刊•教育技術,2013(9):64.

　　[9] 王憲,史萌.高校多媒體(ti) 教室管理要素之初探[J].實驗室科學,2013(12):121.

吳梓旭 中山大學新華學院