隨著新型冠狀病毒肺炎疫情(簡稱疫情)的暴發，全國各地的大中小學紛紛開展網絡教學。網絡教學開展以來，從(cong) 最初師生們(men) 的“手足無措”、心理抗拒，直至如今的逐漸適應，甚至應對自如，這段時期雖然網絡教學凸顯出了許多問題，但不可否認的是，師生也從(cong) 中獲得了許多豐(feng) 富的經驗和有益的教訓。

　　1 疫情期間教師麵臨(lin) 的挑戰

　　2 疫情期間學生麵臨(lin) 的挑戰

　　3 麵臨(lin) 挑戰時的應對策略

　　4 網絡教學的優(you) 勢及機遇

　　網絡教學有許多不容忽視的優(you) 點，例如上課地點和時間靈活、網絡資源豐(feng) 富、內(nei) 容精簡、效果好等，許多學生表示網絡平台方便了他們(men) 查閱多媒體(ti) 課件等文本資料，方便回放有關(guan) 課堂內(nei) 容的視音頻。65.0%的學生會(hui) 通過回放視頻的方式來夯實知識或查漏補缺。也有89.0%的學生選擇在完成學校要求的網課後，在網上搜索更多的相關(guan) 視頻課程來進一步學習(xi) 。部分同學也表示，無論線上或是線下，更關(guan) 心的是教師的教學水平。隨著網絡技術的發展，網絡教學也在日趨成熟，越來越多的學生、職場人士開始了解免費的公開課網站，例如新浪公開課、網易公開課等，依托網絡教學視頻自助學習(xi) 的理念也逐漸得到了認可。總而言之，超過85.0%的學生對網絡教學的發展前景都持樂(le) 觀態度。隨著疫情的肆虐，全球已有近10億(yi) 學生無法正常上學，國外也陸續開展了網絡教學。在這個(ge) 全球網課時代，對於(yu) 網絡教學而言，既是機遇，也是挑戰。

　　參考文獻

　　[1] 徐亮.淺析我國在線教育的機遇和挑戰[J].中國新通信,2018,20(18):208.

　　[2] 郭麗(li) 佳.新型冠狀病毒肺炎疫情期間網絡授課存在的問題及解決(jue) 措施[J].米兰竞技足球俱乐部,2020(6):11-12.

陽旭　西南民族大學