1 中國特色高水平職業(ye) 院校的建設背景
2019年，中共中央、國務院印發了《中國教育現代化2035》，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《加快推進教育現代化實施方案(2018—2022年)》，國務院印發了《國家職業(ye) 教育改革實施方案》。這3個(ge) 綱領性文件對職業(ye) 教育的未來發展做了工作部署，對職業(ye) 教育改革指明了方向，體(ti) 現了新時代對職業(ye) 教育的新要求。顯著提升職業(ye) 教育服務能力成了2035年的主要發展目標，未來的職業(ye) 教育將作為(wei) 獨立的教育類型，承載著全民學習(xi) 、終身學習(xi) 的重要任務。文件中明確提出，到2022年，建設50所高水平高等職業(ye) 學校和150個(ge) 骨幹專(zhuan) 業(ye) (群)，力推職業(ye) 教育辦學模式向產(chan) 教深度融合的特色類型教育轉變，全麵提高職業(ye) 院校的教育教學質量[1]。這也標誌著中國特色高水平高職院校(簡稱“雙高”院校)建設進入了關(guan) 鍵期和加速期。“雙高”院校建設工程是繼職業(ye) 教育領域的國家示範(骨幹)高職院校建設和高等教育領域“雙一流”建設工程後的又一國家層麵啟動的重大舉(ju) 措，對推動我國高等職業(ye) 院校大力提高辦學綜合實力和人才培養(yang) 質量，豐(feng) 富辦學功能，早日成為(wei) 職業(ye) 教育強國具有重要作用。
中國特色高等職業(ye) 院校建設要求學校在遵循教育規律的基礎上，找準辦學定位，從(cong) 專(zhuan) 業(ye) 設置、課程體(ti) 係和教師隊伍進行建設，既要兼顧高等教育的要求，更要體(ti) 現專(zhuan) 業(ye) 教育的特色。高職院校應該抓住契機，深化內(nei) 涵，打造更多的引領改革、支撐發展、中國特色、世界水平的高等職業(ye) 學校和骨幹專(zhuan) 業(ye) (群)[2]。但是，在建設好教育部職成司王繼平司長描述的“地方離不開，業(ye) 內(nei) 都認可，國際能交流”的“雙高”院校，甚至是“地方龍頭，行業(ye) 頂尖，國際一流”的雙高院校的過程中[3]，高職院校圖書(shu) 館目前存在哪些問題，如何才能更好地服務“雙高”建設，重要時期應該進行哪些方麵的戰略布局將是本文重點探討的內(nei) 容。
2 高職院校圖書(shu) 館目前存在的問題
3 “雙高”建設促進圖書(shu) 館創新發展
4 “雙高”建設下高職院校圖書(shu) 館的戰略布局
5 結語
隨著“雙高”建設的深入進行，筆者認為(wei) 高職院校圖書(shu) 館還應該思考以下兩(liang) 點內(nei) 容：一是如何構建以“雙高”建設為(wei) 導向的圖書(shu) 館融合平台，加強圖書(shu) 館與(yu) 校內(nei) 機構之間、圖書(shu) 館與(yu) 同行之間，以及圖書(shu) 館與(yu) 供應商、數據庫公司和校企合作企業(ye) 之間的協同共享，使得各方都能成為(wei) 建設主體(ti) 。二是怎樣建立健全創新服務機製，保證創新服務的良性循環，保障創新服務的連續性，不斷為(wei) 實現職業(ye) 教育的更高發展提供信息支撐，為(wei) 職業(ye) 教育改革發展和高素質技術技能人才培養(yang) 發揮長效作用。
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王婭娟 石莉芸 祝梅 北京電子科技職業(ye) 學院 |
