廣州大學附屬小學位於(yu) 廣州大學城，是番禺區一所現代化公辦小學，至2019年7月，我校已辦學6年，占地麵積45畝(mu) ，環境幽雅、寬敞大氣、設施設備一流，現有教學班38個(ge) ，學生人數1 550人。自辦學以來，我校一直關(guan) 注和重視如何有效推進校園閱讀，讓學生“愛讀書(shu) 、讀好書(shu) 、會(hui) 讀書(shu) ”。針對目前中小學閱讀活動中存在的問題—學生閱讀過程“難知”(教師難以準確把握學生在課外閱讀中讀了什麽(me) 、怎樣讀、讀的過程中存在什麽(me) 困難)、“難管”(由於(yu) 缺乏學生課外閱讀的過程性數據、可視化結果，對學生閱讀的管理和過程性評價(jia) 存在困難)、“難導”(學生閱讀過程處於(yu) “黑箱”狀態，閱讀結果的評估處於(yu) “模糊”水平，精確、有效的閱讀引導難以開展)等，力圖借助大數據、人工智能、移動互聯網等技術建立智慧閱讀服務係統，為(wei) 學生閱讀的引導、發動、監測和評價(jia) 等賦予新動能，為(wei) 學生閱讀提供更科學有效的組織手段，實現學生閱讀“可知、可管、可導”的目標。

　　一、校園特色化的閱讀生態係統搭建

　　二、以環境建設為(wei) “根”　構建閱讀場域

　　三、以閱讀培養(yang) 為(wei) “點”　開展多樣活動

　　四、結語

　　我校在積極組織閱讀活動的同時，結合本校特色，大膽實踐創新，通過校園閱讀係統的全開放平台、全媒體(ti) 資源、全終端應用，為(wei) 學生構建起了特色暑期閱讀生態圈。活動過程中，學生、家長、教師、學校、文本的深度融合使得高效互動的閱讀生態的形成成為(wei) 可能。

林朝霞1 李諳2　1廣州大學附屬小學 2華南師範大學