近年來，我國青少年近視率高的情況已引起黨(dang) 中央和社會(hui) 各界的高度關(guan) 注和重視。2018年，習(xi) 近平總書(shu) 記連續做出重要指示，要求“全社會(hui) 都要行動起來，共同嗬護好孩子的眼睛，讓他們(men) 擁有一個(ge) 光明的未來”。中小學普通教室作為(wei) 青少年學習(xi) 的主要場所，其照明質量直接影響學生的視力健康。

　　2018年8月，教育部、國家衛生健康委員會(hui) 等8部門聯合印發《綜合防控兒(er) 童青少年近視實施方案》，提出了改善教學設施和條件，為(wei) 學生提供符合用眼衛生要求的學習(xi) 環境、使用利於(yu) 視力健康的照明設備的要求。2020—2021年，南京市連續兩(liang) 年將中小學教室照明提升工作列入政府年度重點民生實事項目。南京市教育局指定南京市教育技術裝備中心(簡稱市裝備中心)作為(wei) 項目牽頭執行部門，落實對本市12個(ge) 區技術摸底中未達標的500多所中小學的1.3萬(wan) 間普通教室實施照明的提升工程，目前整體(ti) 項目正按計劃全速推進。

　　中小學照明提升項目有別於(yu) 其他裝備項目，產(chan) 品較為(wei) 一致，改造覆蓋麵大，便於(yu) 集中采購統一管理，適合區域化整體(ti) 規劃實施。本文擬從(cong) 裝備視角逆向解構南京中小學教室整體(ti) 照明改造實踐案例，從(cong) 製訂教室照明驗收管理規範、開展覆蓋全部學校的技術摸底、建立市區項目協同工作機製、對裝備質量進行多維度評價(jia) 四個(ge) 角度進行了研究和實踐。

　　一、製訂教室照明驗收管理規範

　　二、開展覆蓋全部學校的技術摸底

　　三、建立市區項目協同工作機製

　　四、對裝備質量進行多維度評價(jia)

　　五、結語

　　南京市中小學普通教室提升工程，除了取得改善“教室視覺環境、緩解學生用眼疲勞”等問題的顯性績效之外，更重要的是將專(zhuan) 業(ye) 標準和學校實際結合，開展裝備實施方案的行動深度研究，並可以用這樣的研究方式舉(ju) 一反三，促進“賦能教育質量可持續發展”的裝備項目實施路徑的形成。

　　參考文獻

　　[1] 蔡建奇,郭婭,唐姍姍,等.麵向視覺健康需求的教室照明要求[J].照明工程學報,2018(6):1-4.

　　[2] 近視防控教室LED照明專(zhuan) 家共識專(zhuan) 家組.近視防控教室LED照明專(zhuan) 家共識[J].照明工程學報,2019(6):36-40.

宋濤　南京市教育技術裝備中心