一、大運河曆史回顧及主題活動背景

　　京杭大運河南起餘(yu) 杭(今杭州)，北到涿郡(今北京)，途經今浙江、江蘇、山東(dong) 、河北四省及天津、北京兩(liang) 市，貫通了海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水係，全長約1 794公裏。流淌了2 500多年的京杭大運河，被列為(wei) 中國古代三大奇跡工程之一，曾經見證過無數曆史滄桑，也積累了豐(feng) 厚的文化底蘊。京杭大運河曆經曆史的洗禮，默默地連起中國南北的經濟和文化，漕運互通南北，輸送了大量民生物資，也孕育出北京悠久的曆史文化。故宮、天壇、頤和園，這些古都北京標誌性建築的材料大都是通過這條河運輸的，故北京城也被稱作“飄來的城市”。但隨著科技和社會(hui) 的迅猛發展，運輸方式從(cong) 陸地擴展到天空，如今的大運河，還未曾讓世人回眸、細細品讀，一切仿佛皆已遠去，隻剩那曆史的車轍記載著曾經的輝煌和滄桑。

　　北京市第五中學分校(簡稱五中分校)位於(yu) 二環路內(nei) 的中心地帶，地處中軸線地安門地段，恰好也是運河東(dong) 城段，澄清上閘(萬(wan) 寧橋)至澄清中閘(東(dong) 不壓橋)的拐彎處，它比鄰“玉河”，作為(wei) 運河沿岸的學府，我校認為(wei) 教育者有責任更有義(yi) 務讓當代青少年了解這條靜靜流淌數千年的河流的璀璨文化和古今智慧。因此，我校開展了“國潮大運河”主題科技嘉年華活動，以藝術先行，以美育智、以美融情、以美化意、以美培元，將大運河文化“搬進”了校園，通過一係列的美育科技活動向當代青少年宣傳(chuan) 大運河的文化和曆史變遷，了解其背後的古今智慧，在實踐探究的同時傳(chuan) 承中華文化，為(wei) 學生設計了一場“舟楫千裏”的國潮藝術盛典。

　　此次活動按照學生階段性發展特點，基於(yu) STEAM理念，將藝術、曆史、地理、信息技術、建築等多學科有機融合，引導學生從(cong) 多角度開展主題探究。活動主體(ti) 分為(wei) 四個(ge) 階段，層層遞進，環環相扣。讓學生對大運河文化從(cong) 初探到熟識，從(cong) 傳(chuan) 承到創新。在第一階段中，學生通過知識競賽和學科講解，對大運河的曆史變遷和地理特點有了初步的認識。第二階段中，學生要對大運河五大流域的14個(ge) 必經城市進行抽簽，各班分成曆史組、地理組、古今水利工程探究組、藝術道具組、沙盤製作科技組。在深入探究城市與(yu) 運河的聯係之後，將該運河及沿岸城市風貌製作成縮微景觀沙盤，體(ti) 現該城市與(yu) 運河的變遷。為(wei) 了更好地體(ti) 現學生的研究成果，幫助其直觀了解大運河文化，在第三階段中，學生需要通過拍攝微電影，以故事作為(wei) 切入，聲情並茂地講述大運河各個(ge) 流域及沿岸城市的曆史文化及水利成就。最後，在前三個(ge) 階段深入研究和動手實踐的基礎上，學生將在第四階段中設計運河城市文創作品，讓運河的價(jia) 值內(nei) 涵和文化元素從(cong) 曆史及書(shu) 本中“活起來”，並引導學生在傳(chuan) 承的基礎上，通過自己的想象，賦予運河新的活力。

　　二、以美育人　理念先行

　　三、以美化人　與(yu) 時俱進

　　四、以美培元　立德樹人

　　五、結語

　　在整個(ge) 過程中，我校通過教師學科滲透、學生實踐探究，真正將大運河文化“搬進”了校園，讓陳列在大地上的文化遺產(chan) 作為(wei) 美育的豐(feng) 厚資源，讓廣大學生在學習(xi) 過程中了解中國曆史文化變遷，觸摸中國文化脈絡，汲取中華文化藝術精髓，以美育活動在青少年和中國文化之間架起溝通之橋，打破時間和地域的壁壘，讓學生跨越千年長河，如同劃一葉扁舟，從(cong) 南到北、憶古議今，感受古今智慧。

　　五中分校一直秉承科技育德、育智、育美、育情的教育理念，以立德樹人、社會(hui) 主義(yi) 核心價(jia) 值觀為(wei) 引領，以提高學生審美和人文素養(yang) 為(wei) 目標，以弘揚中華文化為(wei) 己任。此次活動不僅(jin) 提升了學生的審美素養(yang) ，陶冶了情操，溫潤了心靈，激發了想象力和創造力，更能引導學生在合作、實踐、探究中思考大運河文化的保護、傳(chuan) 承和利用，深刻感悟當代青少年的曆史文化擔當。

路新立 酈雅 吳穎 李美清 陳曦　北京市第五中學分校