學習(xi) 並非人類獨有的本領，所有生命也並非都需要學習(xi) 。許多動物的生存本領是靠遺傳(chuan) 來實現的，但是，人類選擇了最開放的方式—學習(xi) 。人類學習(xi) 的過程就是塑造大腦的過程。本文將從(cong) 學習(xi) 的大空間角度闡述學習(xi) 的進化。

　　學習(xi) 的過程對人來說就是塑造大腦的過程。人類的學習(xi) 進化分成四個(ge) 階段：一是自然學習(xi) 階段，二是經典學習(xi) 階段，三是現代學習(xi) 階段，四是未來的超級學習(xi) 階段。

　　一、自然學習(xi) 階段

　　二、經典學習(xi) 階段

　　三、現代學習(xi) 階段：圖文學習(xi)

　　四、超級學習(xi) 階段

　　與(yu) 前三個(ge) 階段的學習(xi) 相比，未來會(hui) 走向超級學習(xi) ，它的最大特點是每個(ge) 人的大腦都將成為(wei) 被改造的新空間。人工智能和生物技術不僅(jin) 僅(jin) 可以革新各國的社會(hui) 和經濟，而且可以革新人的身體(ti) 和心靈。2019年7月18日，Neuralink公司的創辦者馬斯克在發布會(hui) 上演示了“腦機接口”設備，已向世界證明大腦被開發的可能。超級學習(xi) 的主要矛盾是學習(xi) 者思維、情感發展的多樣性需求和知識獲取的機器化之間的矛盾。機器化會(hui) 帶來更快捷、更強大、更有操作性的“複製”，但是教育應該是培養(yang) 更有趣、更有意義(yi) 、更有創造性的人。

　　空間，正因為(wei) “空”才有它的價(jia) 值，如果滿了就沒有價(jia) 值了。教育者應該認識到“每個(ge) 教育空間都是兒(er) 童思想的創新實驗室。每名教師走進教室的時候，都在改變學生的大腦，這是一項充滿了挑戰也充滿了意義(yi) 的工作”。

　　(文章根據論壇發言整理，未經本人審閱)

倪閩景 上海市教育委員會(hui)