隨著科教興(xing) 國戰略的實施，國家對高校教育的投入逐年增長，早在2012年，國家財政性教育經費就已經達到了國內(nei) 生產(chan) 總值4%的目標[1]。高校大型精密儀(yi) 器設備建設得到了快速發展，尤其是以院係共享平台為(wei) 基礎的實驗教學中心。有報道表明，很多高校60%以上的大型精密儀(yi) 器設備分布於(yu) 各學院實驗教學中心[2]，而我校這個(ge) 比例更是接近80%。實驗室作為(wei) 高校人才培養(yang) 、教學科研以及社會(hui) 服務的重要場所，大型精密儀(yi) 器設備在實驗室設備管理中占據重要地位，為(wei) 培養(yang) 高素質人才，提升科研水平提供了重要條件。但是，由於(yu) 大型精密儀(yi) 器設備價(jia) 格昂貴、結構複雜、專(zhuan) 業(ye) 性強、使用費用高、實驗條件苛刻、技術人員缺少等原因，很少對本科生開放，對提升本科生科技創新能力討論相對較少。因此，提高大型精密儀(yi) 器設備的使用效益，使其高效服務於(yu) 實驗教學成為(wei) 各大高校的有益探索課題。
1 大型精密儀(yi) 器設備開放的必要性
2 我院在大型精密儀(yi) 器設備開放對提高大學生科研創新能力方麵的經驗探索
3 大型精密儀(yi) 器設備在提高大學生創新實踐能力方麵的成效
4 結語
“人才培養(yang) 是大學的本質職能，本科教育是大學的根和本。”陳寶生部長在2018年新時代全國高等學校本科教育工作會(hui) 議上強調：要把本科教育放在人才培養(yang) 的核心地位，創新人才培養(yang) ，推進科教融合，讓本科生早進課題、早進實驗室、早進團隊，加大各級科研基地向本科生開放力度，提高學生的科研實踐能力和創新創業(ye) 能力。如何把高校的大型精密儀(yi) 器設備資源充分利用起來，為(wei) 大學生搭建科技創新的平台，需要學校領導高度重視大型精密儀(yi) 器設備的管理工作，同時，通過建立健全管理體(ti) 製，激發設備管理人員的積極性，不斷開發儀(yi) 器的新功能，充分發揮大型精密儀(yi) 器設備的使用效益。
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王超1,3 楊超1,3 呂豔輝1,4 郭建敏1,4 李濱2,3
1.山東(dong) 農(nong) 業(ye) 大學園藝科學與(yu) 工程學院園藝學實驗教學中心
2.山東(dong) 農(nong) 業(ye) 大學生命科學院
3.山東(dong) 農(nong) 業(ye) 大學農(nong) 業(ye) 生物學國家重點實驗室
4.山東(dong) 農(nong) 業(ye) 大學農(nong) 業(ye) 部黃淮地區園藝作物生物學與(yu) 種質創製重點實驗室 |
