小學教育是人生學習(xi) 的起點，從(cong) 小學時代開始就學會(hui) 從(cong) 圖書(shu) 中汲取知識和營養(yang) ，必將會(hui) 影響人的一生。鄉(xiang) 村小學(以下簡稱“村小”)是農(nong) 村教育最廣泛最基礎的一個(ge) 層麵，村小圖書(shu) 室設施的優(you) 劣、利用情況的好壞、圖書(shu) 流通率的高低，對農(nong) 村小學生閱讀興(xing) 趣的培養(yang) 、知識的更新和拓展具有不可替代的作用。徐州市銅山區雖已撤縣劃區，但為(wei) 數眾(zhong) 多的村小圖書(shu) 館在館藏建設和管理模式上仍沿襲著舊的軌跡，為(wei) 了摸清銅山區村小圖書(shu) 室使用及學生閱讀情況，2015年10月根據銅山區教育局電教館工作安排對銅山區21個(ge) 鄉(xiang) 鎮的89所村小圖書(shu) 室進行了摸底調查。作為(wei) 本次調查的參與(yu) 者，本文以真實數據為(wei) 依據對銅山區村小圖書(shu) 室的現狀進行梳理分析並提出思考，以期能對促進蘇北鄉(xiang) 村小學圖書(shu) 室建設和發展起到拋磚引玉的作用。

　　一、銅山區村小圖書(shu) 室的現狀及存在問題

　　二、促進村小圖書(shu) 室健康發展的思考

　　三、結束語

　　村小圖書(shu) 室建設和發展一直是我國農(nong) 村教育發展的薄弱環節，也是提高農(nong) 村學生知識架構的重要一環。相信在村小學圖書(shu) 室工作者的共同努力下，在社會(hui) 各界的關(guan) 注與(yu) 支持下，村小圖書(shu) 室定會(hui) 蓬勃發展，茁壯成長。

　　參考文獻

　　[1] 廖小霖.淺談農(nong) 村中小學圖書(shu) 室現狀及改進方法[J].中國教育技術裝備,2012(14):43-45.

　　張卉 江蘇省鄭集高級中學城區校區