一、問題的提出

　　近年來，“互聯網+”促進教育革新的理念與(yu) 實踐逐漸滲透到了初中數學課堂教學過程中，雲(yun) 平台作為(wei) 其中一個(ge) 重要的成果開始在不同階段的數學教學實踐中得到廣泛應用。由於(yu) 其包含著豐(feng) 富多樣的數字資源，同時具有開放性的優(you) 勢，雲(yun) 平台很快便成為(wei) “互聯網 +教育”背景下的初中數學教學改革的一個(ge) 著力點。

　　《義(yi) 務教育數學課程標準(2011年版)》中提出的“人人都獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展”理念[1]，對於(yu) 初中生來說尤為(wei) 重要，但原有的初中數學課堂教學模式的弊端日益凸顯，以往的教學方式在現階段的初中數學課堂中已“無法生存”，更別提實現新課程改革提出的理念。基於(yu) 此，如何在新的形勢下對初中數學教學模式進行創新以提高教學效率，成為(wei) 當前迫切需要研究的問題。

　　就在此時，混合式教學模式應運而生，進入大眾(zhong) 的視野。特別是在“互聯網+教育”的背景下，混合式教學呈現出井噴式發展，已經被廣泛運用在各類課堂教學中，並逐漸成為(wei) 未來教育的“新常態”[2]。而混合式教學的實施自然少不了雲(yun) 平台數字資源的輔助，“雲(yun) 平台數字資源+混合式教學”模式也由此誕生。它的出現是對網絡在線教學機製的補充，可以有效解決(jue) 實際數學教學中遇到的時間、資源受限等問題，同時也是“互聯網+教育”技術在課堂教學改革中的創新應用，對於(yu) 當前背景下的初中數學教學改革和學生的發展能起到重要的作用。本文先對雲(yun) 平台、混合式教學等概念進行具體(ti) 界定，然後以人教版《數學(七年級下冊(ce) )》第9章第1節的第2課《不等式的性質》為(wei) 例闡述雲(yun) 平台數字資源環境下的混合式教學設計。

　　二、相關(guan) 概念的界定

　　三、教學設計

　　四、結語

　　通過在雲(yun) 平台數字資源環境下對《不等式的性質》一課進行混合式教學設計，不難發現：第一，教師通過雲(yun) 平台對數學問題進行表征來引導學生建立新舊知識之間的聯係;第二，教師借助雲(yun) 平台進行線上實驗演示和記錄，使不等式的3個(ge) 性質在學生的交流合作中高效生成;第三，教師利用雲(yun) 平台推送由淺入深的練習(xi) 題以便於(yu) 線下檢驗教學效果;第四，教師憑借雲(yun) 平台的習(xi) 題關(guan) 聯功能對學生布置分層作業(ye) ，而整節課在雲(yun) 平台數字資源環境的輔助下有效地拓展了教學空間，提高了初中數學教學的開放性和科學性，更培養(yang) 了學生數學運算、邏輯推理、數學抽象等學科核心素養(yang) ，進而為(wei) 學生數學活動經驗的積累和數學思維能力的鍛煉奠定了紮實的基礎[5]。可以說，隨著“互聯網+教育”的發展，“雲(yun) 平台數字資源+混合式教學”作為(wei) 一種先進的教學模式，無疑是將數學活動與(yu) 智能化教學理念“融為(wei) 一體(ti) ”的實現過程，由於(yu) 混合式教學具有的泛在性，這種教學模式不僅(jin) 能夠根據學生、教材特點和教學環境來精心設計適宜的教學環節，還能夠隨時隨地幫助教師在關(guan) 鍵時刻引導學生獨立思考，培養(yang) 學生的動手能力，使其主動經曆相應的數學活動過程，在交流互助中獲取所學知識、理解基本原理，最後掌握應有技能[6]。而最重要的是，在雲(yun) 平台數字資源環境下開展混合式教學，能讓課堂氛圍告別枯燥、迎來生動;也讓教學環節告別乏味、迎來精彩;還讓學生的課堂參與(yu) 告別被動、迎來主動;更讓學生的數學學習(xi) 告別限定、迎來自主，使學生在快樂(le) 的教學氛圍中全麵提高自身的數學能力，相信這種新型教學模式必能成為(wei) 初中數學教學的巨大助力。

　　參考文獻

　　[1] 中華人民共和國教育部.義(yi) 務教育數學課程標準(2011年版)[S].北京:北京師範大學出版社,2011.

　　[2] 劉向輝.智慧教室環境下混合式學習(xi) 的研究[J].米兰竞技足球俱乐部,2019(24):20-21.

　　[3] 郭羅敏.“定理”五步教學法,架構“知識”與(yu) “應用”的橋梁:以初中數學《不等式基本性質》為(wei) 例[J].中學課程輔導(教師教育),2019(24):58-59.

　　[4] 冷靜,郭日發,鍾懿.基於(yu) 雲(yun) 平台的混合式教學模式新發展[J].中小學數字化教學,2018(4):8-11.

　　[5] 李琴.運用雲(yun) 平台開展初中數學課堂教學[J].中學課程輔導(教師通訊),2018(11):78.

　　[6] 喬(qiao) 沛昕.雲(yun) 計算平台支持下的混合式學習(xi) 研究[J].西部素質教育,2017,3(24):134-136.

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