在信息化浪潮的衝(chong) 擊下，現有的課堂教學模式發生了很大的變化，信息化課堂已逐漸滲透到日常教學中。作業(ye) 作為(wei) 日常教學中一種重要的反饋方式，大多仍以紙質為(wei) 主要的形式。如何有效地讓在線作業(ye) 常態化，使學生和教師都能夠做到“輕負高效”，一直是筆者不斷探索的方向。在文獻研究的基礎上，根據現階段初中學生的心理發展特點，對比各平台的優(you) 缺點，本文最終選用福建省教師網絡空間平台(簡稱平台)的作業(ye) 功能開展在線作業(ye) 在中學物理教學中的應用實踐研究。平台的在線作業(ye) 功能運行穩定、功能全麵、便於(yu) 監管，適合初中生常態化使用。

　　一、平台在線作業(ye) 的功能分析

　　二、在線作業(ye) 在初中物理教學中的應用研究

　　三、在線作業(ye) 在教學中應用的效果分析

　　四、結語

　　教育信息化是時代發展的產(chan) 物，誰都無法阻止它的步伐。本實驗的更大意義(yi) 在於(yu) 運用信息技術促進教學方式從(cong) 經驗式向數據化轉變。作為(wei) 一線物理教師，應該積極探索教育信息化與(yu) 學科的融合，提高課堂效率，讓“互聯網+教育”更好地為(wei) 師生服務。

　　參考文獻

　　[1] 智冬曉,許曉娟,張皓博. z檢驗與(yu) t檢驗方法的比較[J].統計與(yu) 決(jue) 策,2014(20):31-34.

　　[2] 陳琳. Excel的統計分析工具在教學統計中的應用[J].福建電腦,2006(1):181-182.

陳顯灶　北京師範大學廈門海滄附屬學校