近年來，我國在線教育用戶快速增長，截至2019年6月，在線教育用戶規模達2.32億(yi) ，較2018年年底增長3 122萬(wan) 人，占網民整體(ti) 的27.2%;手機在線教育用戶規模達1.99億(yi) ，較2018年年底增長530萬(wan) 人，占手機網民的23.6%[1]。在線教育作為(wei) 一種學習(xi) 新常態，正在重塑教與(yu) 學的模式。2019年9月教育部等十一部門印發的《關(guan) 於(yu) 促進在線教育健康發展的指導意見》指出：在線教育是運用互聯網、人工智能等現代信息技術進行教與(yu) 學互動的新型教育方式，是教育服務的重要組成部分[2]。直播課作為(wei) 在線教育的重要授課方式，得到了教師的廣泛關(guan) 注。上好直播課，有利於(yu) 推動“互聯網+”背景下的教育新發展。

　　一、軟硬件設備的準備

　　二、直播課前的準備

　　三、直播課中的準備

　　四、直播課後的工作

　　五、結語

　　“互聯網+”背景下，在線教育正以前所未有的速度和態勢強烈衝(chong) 擊著原有教育體(ti) 係[4]。直播課堂改變了教師的教學方式、思維習(xi) 慣。正如沒有最好的教學設計，但一定有經過精心準備的教學設計一樣，沒有最好的直播課，但一定有經過不斷優(you) 化探究的直播課。信息與(yu) 通信技術及其應用模式的飛速發展，為(wei) 直播課堂多樣化發展提供了更多可能性，教師應抓住機遇，順勢而為(wei) ，為(wei) 信息技術推動下的直播課堂貢獻自己的力量。

　　參考文獻

　　[1] CNNIC發布第44次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》[EB/OL].https://www.cac.gov.cn/2019-08/30/c_1124939590.htm.

　　[2] 教育部等十一部門關(guan) 於(yu) 促進在線教育健康發展的指導意見[EB/OL]. https://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/201909/t20190930_401761.html.

　　[3] 劉述,單舉(ju) 芝.在線學習(xi) 平台視頻教學交互環境現狀與(yu) 未來發展[J].中國電化教育,2019(3):104-109.

　　[4] 楊宗凱,吳砥,陳敏.新興(xing) 技術助力教育生態重構[J].中國電化教育,2019,2(2):1-5.

王永強　山東(dong) 省威海市文登區教育教學研究培訓中心