信息技術的飛速發展，使人類快速步入了信息時代。在這個(ge) 以知識為(wei) 載體(ti) ，以互聯網為(wei) 依托的時代，人類正經曆著從(cong) 生活方式到學習(xi) 方式多維度、多層次的曆史性變革。網絡，正以前所未有的力量影響著人們(men) 的學習(xi) 、生活和工作。知識更新速度的加快，職業(ye) 轉換的頻繁，要求人們(men) 必須具備終身學習(xi) 能力。學習(xi) 已經成為(wei) 人們(men) 適應時代生存和發展的根本手段和途徑。學會(hui) 學習(xi) 方法，學會(hui) 利用網絡學習(xi) ，學會(hui) 摒棄單純記憶性的學習(xi) 方法，是信息時代人類生存的基本能力。

　　網絡時代的學習(xi) ，以自主學習(xi) 、個(ge) 別化學習(xi) 、基於(yu) 技術的學習(xi) 、協作學習(xi) 為(wei) 主。對於(yu) 大學生來說，學習(xi) 應該是在高等教育知識層次的係統教育內(nei) 容框架下，有指導的自主學習(xi) ，這與(yu) 網絡時代的學習(xi) 形式是一致的，因此在網絡環境下的自主學習(xi) 能力是信息時代大學生的內(nei) 在要求和基本能力。但究竟網絡環境下大學生的自主學習(xi) 能力如何?是否有效提高了學習(xi) 效果?帶著這一問題，筆者結合教學實際，選取有代表性的學生開展了一係列的調查。

　　1　網絡環境下大學生自主學習(xi) 現狀調查

　　2　影響大學生網絡自主學習(xi) 效果的原因分析及對策

　　我們(men) 在對大學生網絡自主學習(xi) 現狀進行調查的同時，也對影響大學生開展網絡自主學習(xi) 的原因進行了相應的調查和分析，可以看出，學生的自控能力較低、缺乏有效的網絡信息資源檢索能力和濃厚的學習(xi) 氛圍是影響大學生網絡自主學習(xi) 的主要原因。參考文獻

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史先紅 許昌學院公共實驗中心