工程教育專(zhuan) 業(ye) 認證的基礎是《華盛頓協議》，我國於(yu) 2016年6月成為(wei) 《華盛頓協議》的正式成員。工程教育專(zhuan) 業(ye) 認證的核心就是要確認工科專(zhuan) 業(ye) 畢業(ye) 生達到行業(ye) 認可的既定質量標準要求，是一種以培養(yang) 目標和畢業(ye) 出口要求為(wei) 導向的合格性評價(jia) [1-2]。我國開展工程教育專(zhuan) 業(ye) 認證的目的是促進工程教育改革，加強工程教育實踐，進一步提高工程教育的質量;建立與(yu) 注冊(ce) 工程師製度相銜接的工程教育專(zhuan) 業(ye) 認證體(ti) 係;吸引工業(ye) 界廣泛參與(yu) ，進一步密切工程教育與(yu) 工業(ye) 界的聯係;促進我國工程教育實現國際互認。

　　河北水利電力學院2016年升格為(wei) 本科院校，具有60年專(zhuan) 科辦學曆史，每年為(wei) 電力係統及其相關(guan) 行業(ye) 企業(ye) 培養(yang) 近百名工程技術人員。學校電氣工程及其自動化專(zhuan) 業(ye) 緊緊圍繞電力係統發、輸、變、配等環節開展應用技術型人才培養(yang) ，強電特色濃鬱，是傳(chuan) 統的工科專(zhuan) 業(ye) ，具有理論深、實踐性強、應用麵廣的特點，是理實緊密結合的學科。教學分為(wei) 理論和實踐兩(liang) 個(ge) 體(ti) 係，實踐教學體(ti) 係涵蓋了《工程教育專(zhuan) 業(ye) 認證通用標準(2018版)》(簡稱《通用標準》)中畢業(ye) 要求的所有條款，是提高學生實踐能力、創新創業(ye) 能力和職業(ye) 素質的重要環節。通過實踐教學體(ti) 係設計可不斷提高學生解決(jue) 複雜工程實際問題的能力和基本職業(ye) 素質，是本專(zhuan) 業(ye) 能夠通過工程教育專(zhuan) 業(ye) 認證的關(guan) 鍵環節。為(wei) 提高專(zhuan) 業(ye) 建設水平和應用型人才培養(yang) 質量，實現高起點、高標準辦學，學院在專(zhuan) 業(ye) 建設和人才培養(yang) 過程中將工程教育理念和質量標準引入實踐教學體(ti) 係中，並貫徹教育全過程。

　　1 專(zhuan) 業(ye) 培養(yang) 目標

　　2 專(zhuan) 業(ye) 畢業(ye) 要求

　　3 專(zhuan) 業(ye) 實踐教學體(ti) 係設計

　　4 專(zhuan) 業(ye) 實踐教學體(ti) 係實施

　　5 結語

　　通過對我校2016級和2017級學生教學質量評價(jia) 和反饋進行分析，結果表明，本專(zhuan) 業(ye) 實踐教學體(ti) 係設計科學合理，能夠完全支撐《通用標準》中12條畢業(ye) 要求及其分解指標，工程實踐與(yu) 畢業(ye) 設計學分比例符合電氣工程類專(zhuan) 業(ye) 補充規定。學生綜合素質和實踐能力得到明顯增強，其工程意識和解決(jue) 複雜工程問題能力不斷提升。

　　參考文獻

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　　[2] 陳月芳,林海,張玲玲.基於(yu) 工程教育認證要求的專(zhuan) 業(ye) 課程體(ti) 係設置[J].中國冶金教育,2016(175):75-79.

　　[3] 仇建,陳賓賓,胡維華.工程教育認證背景下的網絡專(zhuan) 業(ye) 課程體(ti) 係建設[J].杭州電子科技大學學報,2015(2):107-110.

　　[4] 王博,黃永紅,孫宇新.基於(yu) 工程教育認證的電氣類專(zhuan) 業(ye) 課程體(ti) 係[J].電氣電子教學學報,2019(6):49-54.

李文才 彭程 賈新立 路文梅　河北水利電力學院電氣工程學院