1 網絡導學工具開發與(yu) 應用的背景和構想
1.1 應用背景
科學合理的個(ge) 性化人才培養(yang) 機製是造就創新人才的有效手段。如何構建個(ge) 性化人才培養(yang) 機製，科學評估人才培養(yang) 的質量，一直是國內(nei) 外高等教育研究的熱點問題之一[1-2]。智能導學係統是現代遠程教育順應個(ge) 性化及智能化發展的需求而產(chan) 生的[3-4]。由於(yu) 網絡學習(xi) 環境中存在大量自學者，他們(men) 認知水平參差不齊，具有不同的學習(xi) 背景、學習(xi) 偏好及學習(xi) 需求;此外，網絡環境下師生麵對麵交流不便，學習(xi) 者無法及時獲得學習(xi) 指導，因此需要計算機扮演教師的角色，借助網絡技術及人工智能技術動態收集和分析學習(xi) 者的學習(xi) 行為(wei) 數據，從(cong) 而在教師資源有限的情況下實施個(ge) 性化教學，提升教學效果。
智能導學強調根據學習(xi) 者自身學習(xi) 特點和學習(xi) 風格自動生成個(ge) 性化的學習(xi) 方案從(cong) 而實現智能化的學習(xi) [5-6]。目前的智能導學係統能幫助學生做課程規劃，在學習(xi) 中為(wei) 求解問題而提供智能支持以及根據學生模型生成學習(xi) 網頁及導航等[7-8]。其中課程規劃及導學是智能導學係統的核心，即根據學生的個(ge) 人情況規劃學習(xi) 內(nei) 容，尋找達到學習(xi) 目標的“最優(you) ”路徑[9]。然而，在確定專(zhuan) 業(ye) 及應修讀的課程群這個(ge) 學生感到困惑的問題上，現有智能導學係統缺乏相應的模塊和工具。因此，這方麵的研究不僅(jin) 是個(ge) 性化教育模式的需要，其研究成果也能彌補智能導學係統在這方麵的不足。
1.2 開發構想
本網絡導學工具的功能構想是：通過采集各類數據包括專(zhuan) 業(ye) 及課程設置、學生選課記錄及成績、畢業(ye) 狀況等，利用智能方法和模型，對學生進行分析，推薦適合學習(xi) 的課程，進而推薦專(zhuan) 業(ye) ，從(cong) 而為(wei) 學生個(ge) 性化自主學習(xi) 提供決(jue) 策支持，形成導學路徑。這樣可以在一定程度上克服專(zhuan) 業(ye) 選擇上的盲目性和局限性，有利於(yu) 學生從(cong) 現實角度出發，按照自己的能力更加理性地製訂課程學習(xi) 目標、選擇專(zhuan) 業(ye) 方向。這不僅(jin) 貼近學生和社會(hui) 需求，在管理上也有利於(yu) 釋放教學輔助人員的壓力，使其能利用工具幫助學生做出合理的專(zhuan) 業(ye) 及課程的選擇。此外，該軟件工具在未來可擴充至課程規劃和學習(xi) 內(nei) 容規劃。
2 智能決(jue) 策模型
3 係統驗證及數據分析
4 網絡輔助教學工具評價(jia)
5 結語
本文利用人工智能中的不確定推理方法建立了推理及決(jue) 策模型，該模型及開發的工具適應網絡學生自主安排學習(xi) 路線的需求，有利於(yu) 學生從(cong) 現實角度出發，更加理性地選擇專(zhuan) 業(ye) 及製訂課程學習(xi) 目標。個(ge) 性訂製的工具不僅(jin) 體(ti) 現了因材施教的教育方針，貼近學生和社會(hui) 需求，在管理上也有利於(yu) 減輕教學輔助人員的壓力，使其能參考工具提供的數據分析和決(jue) 策建議幫助學生做出合理的專(zhuan) 業(ye) 選擇及課程學習(xi) 規劃。
工具當前隻用作課程及專(zhuan) 業(ye) 選擇，擴展後的工具將能引導學習(xi) 者進行課程的自主學習(xi) 。例如，根據學習(xi) 者自身學習(xi) 特點和學習(xi) 風格自動生成個(ge) 性化的學習(xi) 方案，建立並調整完善電子學習(xi) 檔案等;同時，在學習(xi) 過程中體(ti) 現教師的教學方法和教學策略，達到輔助教學的目的[14]，從(cong) 而把個(ge) 性化學習(xi) 、訂製學習(xi) 的理念融入專(zhuan) 業(ye) 學習(xi) 中。
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餘(yu) 芳1 周青2 王曉明1 鄒先霞1 趙森1
1.暨南大學信息科學技術學院/網絡空間安全學院 2.中山大學數據科學與(yu) 計算機學院 |
