10月23日，第78屆中國教育裝備展示會(hui) 期間，銳捷舉(ju) 辦了以“場景創新，育見未來”為(wei) 主題的2020智慧教育大會(hui) 暨“三個(ge) 課堂”應用展示活動專(zhuan) 家、學者、行業(ye) 翹楚共聚一堂，分享智慧教育建設的優(you) 秀實踐經驗及結果，探討教育信息化2.0時代的智慧教育發展之路。

　　中國教育裝備行業(ye) 協會(hui) 副會(hui) 長、秘書(shu) 長夏國明，北京師範大學教育學部教授、博士生導師李玉順，重慶市沙坪壩區教師進修學院副院長、督學，重慶市智慧校園建設指南基礎教育編寫(xie) 組副組長胡巨波及銳捷網絡企業(ye) 網事業(ye) 部營銷總經理黃海濱等參加活動。

(銳捷網絡企業(ye) 網事業(ye) 部營銷總經理黃海濱致辭)

　　銳捷網絡企業(ye) 網事業(ye) 部營銷總經理黃海濱在致辭時表示，教育信息化2.0的目標對所有教育信息化建設者而言都是挑戰，這個(ge) 挑戰在於(yu) 如何把信息技術和教育教學有機融合，把教與(yu) 學生動地應用到課堂中，進一步提升教育教學水平。為(wei) 此，銳捷特別組織此次“三個(ge) 課堂”應用展示會(hui) ，期望搭建一個(ge) 橋梁，分享最新技術與(yu) 應用成果，讓“三個(ge) 課堂”真正實現常態化教學，以銳捷式創新，助力未來教育。銳捷普教行業(ye) 營銷總經理嶽雯在演講中表示，銳捷已在教育行業(ye) 耕耘20年，這20年教育征程是逐夢教育，也是為(wei) 教育築夢，未來，銳捷不僅(jin) 要做先行者，更要做引領者。

　　當雲(yun) 桌麵遇到新課改，與(yu) 雲(yun) 課堂一起育見未來

　　自2013年以來，銳捷雲(yun) 桌麵通過持續深入不同場景的創新，在虛擬桌麵領域完成了從(cong) 創新者到掌舵者的轉變。到今天，銳捷在全國搭建了24000間雲(yun) 課堂，累計開課3億(yi) 人次。作為(wei) 雲(yun) 桌麵領域的先行者，銳捷關(guan) 注的重點，也逐漸從(cong) “如何讓更多的人體(ti) 驗到雲(yun) 課堂”，轉變為(wei) “雲(yun) 課堂到底應該是什麽(me) 樣的，它的未來又是什麽(me) ?”雲(yun) 課堂產(chan) 品經理潘銳提到。

　　當前，隨著中高考綜合改革的推進，越來越多的中小學開設英語聽說教學，並實行英語聽力和人機交互測驗的新型考試模式，對雲(yun) 課堂提出了更高的要求：雲(yun) 桌麵能不能適用新型信息技術課、如何做英語語音的傳(chuan) 輸、怎樣達到考試的合規性等，這些問題都擺在眼前。

　　麵對挑戰，銳捷的極簡數字學習(xi) 中心應運而生，它是雲(yun) 課堂的再次進化。與(yu) 傳(chuan) 統雲(yun) 課堂相比增加了融合計算終端和利舊客戶端，利用融合計算技術，解決(jue) 課改軟件帶來的高性能要求，語音聽說課程的延遲和失真的問題，滿足信息化考場的建設標準;同時推出了純軟件版的客戶端，可以適配於(yu) 普通PC機上，讓老舊PC電腦也可以輕鬆改造成雲(yun) 課堂教室，真正做到一室多用。

　　三個(ge) 課堂：以技術促進教育優(you) 質均衡

　　作為(wei) 後疫情時代加速教育公平發展的重要舉(ju) 措，“三個(ge) 課堂”建設成為(wei) 教育信息化2.0實踐當下的重要抓手。

　　2020年3月5日印發的《教育部關(guan) 於(yu) 加強“三個(ge) 課堂”應用的指導意見》，提出到2022年全麵實現“三個(ge) 課堂”在中小學校的常態化應用。其中，專(zhuan) 遞課堂強調專(zhuan) 門性，針對薄弱學校;名師課堂強調共享性，期望通過名師資源帶動更多優(you) 秀教師成長;名校網絡課堂強調開放性，是推動區域的教育公平實踐。

　　北京師範大學教育學部教授、博士生導師李玉順指出“三個(ge) 課堂”關(guan) 鍵，是以技術促進教育優(you) 質均衡。“整個(ge) 互聯網教育實踐正在走向把技術作為(wei) 工具來支持常態的教學實踐、教學活動的設計、學生的思維發展和認知，因此技術對於(yu) 助力教育發展來說，已經走到了優(you) 質均衡的階段”。

(北京師範大學教育學部教授、博士生導師李玉順)

　　在教育行業(ye) 深耕20年的銳捷，對教育問題有著敏銳的感知和深刻的理解。銳捷認為(wei) ，“聽得清、看得清、無延遲、易互動”的“臨(lin) 場感”是驗證“三個(ge) 課堂”方案是否優(you) 秀的關(guan) 鍵。銳捷“三個(ge) 課堂”——輕雲(yun) 專(zhuan) 遞課堂、輕雲(yun) 名師課堂、輕雲(yun) 名校網絡課堂，依托雲(yun) 視訊技術，通過同步教學平台與(yu) 資源管理平台，解決(jue) 了異地同步上課、教研時音視頻卡頓、難互動等問題，真正做到了“融智於(yu) 教”。

　　隨後，甘肅省臨(lin) 澤縣教育發展中心副主任兼電教中心主任王伏忠，他通過遠程連線的方式分享了銳捷三個(ge) 課堂方案在臨(lin) 澤縣的應用實踐。他評價(jia) ，“銳捷三個(ge) 課堂方案有以下幾個(ge) 優(you) 勢：硬件達到最簡化、最優(you) 化，降低了建設成本;軟件實現了教師易操作，多種屏幕顯示形式一鍵切換，互動功能實用性強;平台方麵，通過雲(yun) 服務方式，按需提供，無需運維，擴展靈活;整套方案，既可新建，也可利舊，不限網絡，適用性強。”

(甘肅省臨(lin) 澤縣教育發展中心副主任兼電教中心主任王伏忠)

　　數據驅動未來，沙坪壩探索教育治理新模式

　　最後，重慶市沙坪壩區教師進修學院副院長、督學，重慶市智慧校園建設指南基礎教育編寫(xie) 組副組長胡巨波做了“終身學習(xi) 身份治理，教育管理數據大腦”的主題分享，展示銳捷雙中台方案在教育教學決(jue) 策分析上的應用。

(重慶市沙坪壩區教師進修學院副院長、督學，重慶市智慧校園建設指南基礎教育編寫(xie) 組副組長胡巨波)

　　他提出，目前普教信息化建設模式已經從(cong) 最初的基礎設施建設階段發展到了數據治理的分析階段。“這麽(me) 多年來，我們(men) 也做了非常多的應用，有錄播係統、辦公係統，在疫情期間又建立了網上直播和網絡授課係統……這些不同係統，數據都很分離。要想清晰數據，就需要給數據打上標簽，貼上身份，為(wei) 管理提供服務。”

　　教育雙中台就是解決(jue) 這個(ge) 問題。銳捷教育雙中台方案包括身份中台和數據中台，身份中台為(wei) 各種應用提供統一身份認證、基於(yu) 身份的授權服務和統一的身份信息共享服務。數據中台為(wei) 各應用提供統一的業(ye) 務數據交換服務，減少業(ye) 務數據層麵的對接次數和難度，還能基於(yu) 這些數據為(wei) 各種應用提供BI報表，提升教育主管部門的教育決(jue) 策能力和麵向師生的教育教學服務能力。胡巨波補充道，“沙坪壩通過這種方式把數據篩選出來，最後應用到體(ti) 係化中，來解決(jue) 教育治理的問題”。

　　紮根教育20年，銳捷始終貼近用戶，將智能技術與(yu) 教育場景深度融合，通過全場景的智慧教育解決(jue) 方案重塑教學和管理模式，推動教育生態升級，加速智慧教育邁向新未來。