[本刊訊](采編　苗渲明)2020年9月17日，2020年“新華三杯”高校網絡安全競技大賽頒獎儀(yi) 式在合肥舉(ju) 行。此次大賽在教育部高等學校網絡空間安全專(zhuan) 業(ye) 教學指導委員會(hui) 、中國網絡空間安全人才教育論壇、中國網絡空間新興(xing) 技術安全創新論壇、中國中文信息學會(hui) 測評工作委員會(hui) 的指導下，由鵬城實驗室聯合中國科學技術大學，與(yu) 紫光股份旗下新華三集團共同舉(ju) 辦，旨在促進網絡安全技術人才培養(yang) ，讓更多的專(zhuan) 業(ye) 化網絡安全人才為(wei) 信息化建設保駕護航。

　　隨著信息化大潮奔湧向前，以大數據、人工智能、5G等為(wei) 代表的新技術推動了生產(chan) 力的發展與(yu) 社會(hui) 的進步，同時也不斷深入教育場景，為(wei) 教育信息化建設提供了更多可能性。但“技術”始終是把雙刃劍。劍鋒另一端指向網絡安全，在技術快速更迭、人才激烈競爭(zheng) 的背景下，網絡安全形勢變得日益複雜和嚴(yan) 峻。作為(wei) 數字經濟持續健康發展的前提與(yu) 保障，保障網絡安全不斷被提上議事日程，而網絡安全技術人才的培養(yang) 更成為(wei) 高校育人的重要內(nei) 容之一。

　　為(wei) 此，《米兰竞技足球俱乐部》雜誌對大賽的相關(guan) 代表進行了采訪，包括教育部高等學校網絡空間安全專(zhuan) 業(ye) 教學指導委員會(hui) 副主任委員、中國科學技術大學網絡空間安全學院副院長俞能海，新華三集團中國區副總裁、中國區產(chan) 品拓展部總經理劉雲(yun) 峰，以及獲獎學校教師代表。

2020年“新華三杯”高校網絡安全競技大賽決(jue) 賽現場

　　主動安全　網絡出擊

　　隨著信息技術的深入發展，高校逐漸將大量科研成果及重要知識產(chan) 權轉向數字化。關(guan) 鍵數據大量進入數字空間，意味著對高校的網絡安全管理提出了更大挑戰。加之新型冠狀病毒肺炎疫情的催化作用，高校必須麵對的一項重要議題便是網絡安全，以及網絡安全技術人才的培養(yang) 問題。基於(yu) 此，“新華三杯”高校網絡安全競技大賽可謂一種主動出擊的順勢而為(wei) 。

　　據劉雲(yun) 峰介紹，與(yu) 以往比賽不同，本次大賽是國內(nei) 首個(ge) 麵向高校信息中心教師的網絡安全競賽;同時，大賽采用的是國內(nei) 最先進的技術，即由網絡空間安全專(zhuan) 家方濱興(xing) 院士提出的分布式靶場，同時又結合了中國科學技術大學和鵬城實驗室的先進技術和網絡環境。在此之前，國內(nei) 還沒有這種架構下的網絡綜合大賽。其特點是靶場的數據和平台不在本地，而可能在幾千公裏之外。因此也可以說，本次大賽是將各高校隊伍置於(yu) 真實還原的網絡安全環境中，麵對各種真實攻擊進行比賽。

新華三集團中國區副總裁、中國區產(chan) 品拓展部總經理劉雲(yun) 峰

　　而站在高校的角度看，本次大賽具有很好的引領和示範作用，也讓高校教師受益匪淺。教育部高等學校網絡空間安全專(zhuan) 業(ye) 教學指導委員會(hui) 副主任委員、中國科學技術大學網絡空間安全學院副院長俞能海分享了兩(liang) 點體(ti) 會(hui) 。

　　第一，新華三選擇了一個(ge) 非常好的切入點，讓各高校信息中心教師深入參與(yu) ，這恰恰是以往很多比賽都沒想到的。高校作為(wei) 重要的教育陣地、輿論陣地，其中包含價(jia) 值導向問題，而年輕教師是思想活躍、前衛的群體(ti) ，在保證校園環境的安全，甚至是整個(ge) 社會(hui) 的穩定方麵，年輕教師能發揮極大的影響，因此大賽主辦方在這點上視角獨到。

　　第二，目前網絡安全技術人才培養(yang) 方麵的缺口依然很大。國家對人才的需求量是140萬(wan) ，但目前，全國有11所一流的網絡安全學院，其他擁有網絡安全相關(guan) 專(zhuan) 業(ye) 的高校大概還有四五十所，雖然都在建，但仍與(yu) 國家的需求量相差甚遠。此外，人才培養(yang) 如果僅(jin) 僅(jin) 依托高校，問題還是比較多的。現在走向一線的網絡安全維護人員在工作中依然麵臨(lin) 各種困難。這時候就應該發動企業(ye) 。從(cong) 這方麵講，新華三很好地展現了其社會(hui) 擔當和社會(hui) 責任感。企業(ye) 實實在在地參與(yu) 到人才培養(yang) 中來，並且旨在讓培養(yang) 出的人才真刀真槍地走向一線，這使得本次大賽具有非常好的示範作用。它不僅(jin) 是對網絡安全的普及，實際上也是告訴廣大民眾(zhong) 一些針對網絡攻擊的切實解決(jue) 辦法。

教育部高等學校網絡空間安全專(zhuan) 業(ye) 教學指導委員會(hui) 副主任委員、中國科學技術大學網絡空間安全學院副院長俞能海

　　人才培養(yang) 　雙管齊下

　　總結來看，本次大賽的初衷主要有兩(liang) 個(ge) ，其一是讓高校對網絡安全管理形成觀照，深度思考，加大力度;其二便落在人才培養(yang) 的問題上。而筆者認為(wei) ，人才培養(yang) 又涉及兩(liang) 個(ge) 維度。

　　其一是技術培養(yang) 維度。

　　劉雲(yun) 峰介紹，一方麵，從(cong) 全國來看，基於(yu) 很多高校教師的反饋，教育行業(ye) 目前在信息安全方麵，無論是輿情還是其他方麵，都遇到了很大的挑戰，這主要是因為(wei) 教育行業(ye) 相比其他行業(ye) 有其特殊之處。如果說其他行業(ye) 是單向垂直的領域，那麽(me) 教育行業(ye) 更像是一個(ge) 十字路口，所以它受到的影響範圍是不同的。但另一方麵，相比其他行業(ye) 而言，目前高校網絡中心、信息中心的教師總體(ti) 上的網絡維護技能水平普遍很高，他們(men) 在日常工作中運營和管理的網絡麵積和空間非常大，既要負責校內(nei) 的網絡空間，又要負責學校互聯網安全，這就在客觀上提升了整個(ge) 高校教師群體(ti) 的信息化能力，也為(wei) 網絡安全技術人才培養(yang) 奠定了基礎。

　　在人才類型方麵，俞能海指出，高校培養(yang) 的人才不可能滿足社會(hui) 方方麵麵的需求，人才培養(yang) 應當細分。目前，高校培養(yang) 的更多是研究型的人才，其次是研發人才，但他認為(wei) 社會(hui) 更需要一些從(cong) 事網絡安全服務、維護的應用人才，在這方麵，國家還應加大力度。俞能海說：教育部高等學校網絡空間安全專(zhuan) 業(ye) 教學指導委員會(hui) 下一步可能要把工作進一步下沉，讓11個(ge) 一流網絡安全信息學院擔起責任，不僅(jin) 把自己學校的學科專(zhuan) 業(ye) 建設好，還要讓其所在地或者所在行業(ye) “縱橫交錯”起來，把相關(guan) 的包括高等職業(ye) 技術院校也帶動起來，讓全社會(hui) 不同層次的高校都能把人才培養(yang) 提升到一個(ge) 新高度。

　　其二是價(jia) 值觀培養(yang) 維度。

　　眾(zhong) 所周知，網絡安全技術人才一方麵掌握著前沿的技術手段，可以對國家的網絡安全發揮重要的作用，但另一方麵，他們(men) 的價(jia) 值導向也可能影響國家的安全。試想，一個(ge) 掌握著高端技術的精致利己主義(yi) 者很可能會(hui) 給國家和社會(hui) 帶來致命的影響。目前，國家提出學校教育要“鑄魂育人”，思政課程要向課程思政轉變。高校作為(wei) 重要的教育陣地、輿論陣地，在人才的價(jia) 值觀培養(yang) 方麵，在教育和指導網絡安全技術人才堅持總體(ti) 國家安全觀，走出一條中國特色國家安全道路方麵義(yi) 不容辭。

　　對此，俞能海明確回應：在教育部高等學校網絡空間安全專(zhuan) 業(ye) 教學指導委員會(hui) 的工作中，擺在第一位的便是培養(yang) 什麽(me) 人、為(wei) 誰培養(yang) 人的問題，其次才是怎麽(me) 培養(yang) 的問題。所以在高校課程的頂層設計中，特別注重“為(wei) 誰培養(yang) 人”這個(ge) 問題。教材建設實際上是育人建設的一個(ge) 重要組成部分，我們(men) 要求高校在做具體(ti) 內(nei) 容規劃的時候，一定要把愛國主義(yi) 教育、民族自信心教育自然地融入課程裏;在評選精品課程，包括課程建設、教材建設時，也特別注意這個(ge) 問題。例如，講密碼學、講算法的時候，一定要把祖衝(chong) 之算法集(ZUC算法)作為(wei) 重點內(nei) 容來講。教育部高等學校網絡空間安全專(zhuan) 業(ye) 教學指導委員會(hui) 組織的全國大學生信息安全競賽，要求必須使用中國算法;寫(xie) 教材的時候，也要求盡量體(ti) 現中國人自己的成果。早些年的時候，有的人會(hui) 覺得所有的書(shu) 和教材都是外國的好，但現在，教育部遴選精品課程的時候，首先看的就是這個(ge) 課程用的是什麽(me) 教材。對於(yu) 教材來說，沒有比較就沒有鑒別，從(cong) 現有的材料看，國內(nei) 的教材，特別是有的學校自己寫(xie) 的教材就很好，有的教師40年來寫(xie) 了6版教材，毫無疑問是值得打最高分的，就是因為(wei) 教材內(nei) 容非常好。

　　對此，獲獎教師代表也紛紛表示認同。廈門大學的餘(yu) 鈺煒老師認為(wei) 人才培養(yang) 最重要的一點就是民族認同感的培養(yang) ，教師應致力於(yu) 真正讓教育理念現代化，在教學中真正建立和健全深層次的民族認同;安陽工學院的李岩老師認為(wei) 技術方麵可以很快上升，但意識的培養(yang) 卻是一個(ge) 潛移默化的過程，不是一蹴而就的，因此學校在網絡技術課程建設中都要從(cong) 《網絡安全法》的學習(xi) 開始，隻有當思想上認識到網絡安全的重要性，才能深入學習(xi) 技術;福建江夏學院的李訓耀老師認為(wei) 網絡安全最重要的是言傳(chuan) 身教，掌握網絡安全攻防知識的教師日常的行為(wei) ，從(cong) 某種意義(yi) 上能決(jue) 定學生未來工作和學習(xi) 的習(xi) 慣。

　　觀照未來　借力提升

　　麵對日益複雜、嚴(yan) 峻的網絡安全形勢，更需要強大的資源整合能力。高校網絡完全管理水平的提升，以及網絡安全技術人才的培養(yang) 有賴於(yu) 多方發力，本次大賽的重要意義(yi) 之一，或許就是引發一種“觀照”，觀察—審視—思考，不僅(jin) 包含對育人環境的思考，更涉及對育人理念和方式的思考。

　　正如俞能海最後所說，每個(ge) 人隻有把自己的成長與(yu) 國家的命運綁定到一起，才會(hui) 有真正的未來。育人的政治方向是不是正確，實際上關(guan) 係到我們(men) 國家的未來，關(guan) 係到我們(men) 每個(ge) 人的未來。相信借力這樣的大賽，借力新華三這樣把社會(hui) 責任放在心中的企業(ye) ，網絡安全技術人才培養(yang) 水平定會(hui) 不斷提升。

　　據了解，新華三集團安全產(chan) 品及解決(jue) 方案已成為(wei) 60%“雙一流”高校的首選，包括清華大學、天津大學、山東(dong) 大學等，為(wei) 全國各地的智慧校園建設安全賦能。在"AI in ALL"智能戰略及“數字大腦計劃2020”實踐指導下，新華三深挖校園網絡安全建設痛點，依托主動安全架構打造校園主動安全管控平台，致力於(yu) 幫助教育行業(ye) 用戶從(cong) 容應對網絡安全威脅，全麵推動我國“智慧校園”的建設進程。