義(yi) 務教育均衡化與(yu) 教育信息化是我國教育現代化的重要內(nei) 容。2020年是國家“十三五”規劃的收官之年，在這一年討論和總結“十三五”規劃中教育發展目標的實現情況是十分有意義(yi) 的事情，尤其是對我國義(yi) 務教育均衡性化水平和教育信息化水平發展具體(ti) 狀況進行分析更為(wei) 重要，因為(wei) 它是製訂“十四五”期間教育現代化發展目標的依據。

　　一、“十三五”規劃中義(yi) 務教育的均衡化與(yu) 信息化目標分析

　　二、義(yi) 務教育階段教育均衡化的本質

　　三、義(yi) 務教育階段的教育信息化

　　四、義(yi) 務教育的均衡化與(yu) 信息化的測量評價(jia)

　　五、結語

　　義(yi) 務教育均衡化和教育信息化都是教育現代化的重要課題，是我國教育現代化發展的重要組成部分。義(yi) 務教育階段的教育均衡化問題是促進教育公平在義(yi) 務教育階段的具體(ti) 體(ti) 現，而義(yi) 務教育階段的信息化又主要是為(wei) 義(yi) 務教育均衡化服務的。研究義(yi) 務教育的均衡化與(yu) 信息化的關(guan) 係、特點、目的、意義(yi) 以及測評方法，對於(yu) 推進我國教育現代化的發展具有十分重要的理論意義(yi) 和實踐意義(yi) 。

艾倫(lun) 本刊特約撰稿人 首都師範大學