1　實訓基地建設的必要性

　　高職院校的人才培養(yang) 以實踐能力培養(yang) 為(wei) 主線，突出實用性、技能性和崗位針對性。在培養(yang) 學生的教學計劃中，必須注重專(zhuan) 業(ye) 技能的反複訓導。通過實驗、實訓、實習(xi) 3個(ge) 實踐能力培養(yang) 環節，培養(yang) 學生良好的職業(ye) 理想、職業(ye) 道德、職業(ye) 素質，促進學生職業(ye) 能力的形成和發展。實訓基地是高等職業(ye) 教育對學生開展職業(ye) 技能訓練和職業(ye) 素質培養(yang) 的基本硬件。實訓基地建設已成為(wei) 推動高職教育發展的重要環節，其建設水平高低直接影響著高職院校的教學質量與(yu) 水平。

　　東(dong) 莞職業(ye) 技術學院在2012年開設樓宇智能化工程技術專(zhuan) 業(ye) ，2015年教育部把此專(zhuan) 業(ye) 更名為(wei) 建築智能化工程技術。專(zhuan) 業(ye) 發展緊跟東(dong) 莞智慧城市建設步伐，攜手東(dong) 莞中雲(yun) 智慧城市產(chan) 業(ye) 園，對接智能樓宇管理師職業(ye) 標準，廣泛開展網絡、監控、門禁等物業(ye) 維護管理等校園頂崗活動，重點培養(yang) 滿足智能樓宇、智能工廠和大型社區智能設備維護和管理需要的高素質技術技能人才。我院強調培養(yang) 學生職業(ye) 能力的綜合性、實用性，結合我院自身發展的實際，通過優(you) 化整合學校資源，為(wei) 建築智能化工程技術專(zhuan) 業(ye) 學生搭建“工學結合”的學習(xi) 平台，拓寬訓練設備的建設渠道，最大限度地實現資源共享，營造真實和仿真的職業(ye) 環境。

　　2　結合人才培養(yang) 需求和學院發展實際 科學規劃校內(nei) 實訓基地

　　3　存在問題及思考

　　4　結束語

　　培養(yang) 高技能人才是高職院校的人才培養(yang) 和教學工作的重中之重，實訓基地是培養(yang) 學生實踐動手能力的主要場所。我院建築智能化工程技術專(zhuan) 業(ye) 一體(ti) 化校內(nei) 實訓基地為(wei) 學生搭建優(you) 質學習(xi) 平台和營造真實職業(ye) 環境，充分發揮實訓基地在人才培養(yang) 過程中的作用，努力建設區域內(nei) 建築智能化工程技術高級技術技能人才培養(yang) 培訓基地和技術推廣基地，為(wei) 校企合作、社會(hui) 服務等提供平台，提升辦學水平。

　　參考文獻

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　　[2] 楊潤豐(feng) ,高爽,王誌兵.高職《高頻電子技術》課程工學結合培養(yang) 模式[J]. 當代職業(ye) 教育,2012(1):30-32.

　　[3] 楊潤豐(feng) .淺談樓宇智能化工程技術專(zhuan) 業(ye) “東(dong) 莞電信定向班”培養(yang) 模式[J].職業(ye) 教育研究,2014(10):144-146.

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楊潤豐(feng) 汪全 陳曉寧 東(dong) 莞職業(ye) 技術學院